□李鸿鑫 杨聚鹏

面向教育强国建设，中国特色教育管理应构建“数字赋能—多元协同”的治理新范式，这是破解教育结构性矛盾、实现“以治促强”的核心路径。这一范式应以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》为基本遵循，深度融合教育的政治属性、人民属性与战略属性，重构治理逻辑与实践路径。其核心要义在于双重赋能：一方面依托数字孪生、人工智能等技术构建教育数据中枢，打破信息孤岛，实现资源配置、质量监测、风险预警的精准化决策，推动治理从经验驱动转向数据驱动；另一方面突破行政化窠臼，构建政府、学校、家庭、社会多元主体共生体系，通过纵向联动与横向协同形成治理合力。这一范式既彰显社会主义制度的统筹优势，又契合教育数字化战略要求，通过“技术—制度—主体”的协同演化，助力破解城乡教育均衡、产教融合等关键难题，为教育强国建设提供高效能治理支撑。

（作者杨聚鹏系陕西师范大学教授、博士生导师，李鸿鑫系硕士研究生）