□康 宁

在教育公共治理上，要处理好为国家战略服务与为教育指标服务的关系；在教育阶段规划上，要处理好教育“慢”变量与服务“快”变量的关系。

我国教育管理在党的领导下，正由集中行政管理向现代公共治理方向过渡。这一演进脉络表明教育优先发展战略、科教兴国战略、人才强国战略既要背靠国家发展战略，又要紧密服务于国家发展战略。

当前的国际局势与国内发展战略需要教育全力服务大局需求。在这一点上，我们还有差距，表现在高等教育适配国家产业转型与科技强国高质量人才需求方面的不足等。在微观层面上，管理导向牵制的最大公约数是各类评价指标，整个教育体系的所有微观表象正在向各种指标看齐，并被指标束缚。面向“十五五”乃至更长远的发展，我们必须勇于打破“指标枷锁”，推动教育发展彻底回归服务国家战略的根本宗旨，推进教育科技人才一体发展。

（作者系中国教育发展战略学会常务副会长）