□张淳艺

近日，宁波市鄞州区教育局出台了新的中小学作业管理规定，提出了中小学教师作业布置的要求。值得注意的是，规定提出，如果学生做作业时间超过晚上10点还未完成，在家长证明下，学生可选择不做完剩余的作业。（11月14日《华商报》）

宁波市鄞州区规定“晚10点做不完作业可不做”的初衷，是赋予学生和家长对“文山题海”说不的权利，减少家庭作业量，但从以往的实践来看，类似掐表式管理的效果并不好。曾记得，“小学生作业时间不得超1小时，初中生作业不超过1.5小时”，许多地方都有过类似这样的规定，现实中，学生做作业做到晚上10点、11点的现象比比皆是。

“晚10点做不完作业可不做”看起来很美，操作起来难度很大。首先，每个学生实际情况不同，写作业的快慢进度也不一样，一刀切的规定显然不尽合理。其次，从家长的望子成龙心理出发，也不一定愿意为孩子证明，“别人家的孩子能做完作业，为什么我的孩子不能完成”。甚至，为了避免孩子以此为借口逃避作业，不排除一些家长会让孩子回到家后，饿着肚子做作业，不做完不许吃饭，这就适得其反了。

多年来，作业减负之所以减不下去，关键是没抓住问题的“七寸”。其实，作业在精不在多，对于这一点，相信广大教师也是心知肚明。只是，全班学生布置一套作业，大大束缚了教师们的手脚。虽然每个学生对于知识掌握程度不同，但教师不能为每个学生量身定制作业，只好在布置作业时力求“大而全”“一网打尽”，尽可能涵盖到每个知识点，“眉毛胡子一把抓”，从而导致作业越留越多，学生不堪重负。

“温故而知新，可以为师矣。”家庭作业作为课堂教学的有效延伸，可以帮助学生巩固和消化课堂上所学的知识，使知识转化为能力。然而，学生对知识点的掌握程度有差异，整齐划一的作业布置，难免造成有的学生“吃不饱”，有的学生却“吃不了”。对于已经掌握的知识点，再反复做题练习，无疑是在做无用功，浪费时间和精力。不少教育学者都曾呼吁，推行学生作业分级分类布置，教师在给每个学生布置作业时，依照其掌握知识程度，布置与其相对应难度的作业，循序渐进逐步提高。

近年来，省教育厅出台多项举措加强中小学作业管理，要求教师切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。希望有关方面与其给作业掐表，不如把更多精力放在探索作业分层指导，培养学生的探索能力和创新意识，关注学生的个性发展上，真正让作业成为学生巩固所学知识、拓展学习内容、实现自主学习的活动。