□宁波市鄞州区古林镇俞家小学 朱郑汇

午饭过后，步入教室，一切都显得如此平静。讲台桌旁，一张纸巾躺在一摊水渍上，路过的学生视而不见，从它上方跨步而过，这该如何是好？

我不禁皱起眉头：要是去查找幕后“凶手”，虽然有可能找到，但最终只是演变成一场“批斗大会”。教师一番苦口婆心，学生吓得胆战心惊，和谐师生关系渐行渐远。

教化式批评虽然能暂时压制不良现象，却建立在保持教师权威的基础上，一旦脱离教师，就会像按下去的葫芦又浮起来。这样的恶性循环不能解决任何问题，也不利于学生成长。

这时，学生纷纷走入教室，在快乐的气氛下开始饭后的闲谈。

“同学们，有没有听见谁在哭泣呢？”我问道。

学生们安静下来，认真倾听。调皮的俊齐似乎发现了什么，狡猾地看我一眼，小声说道：“哪有什么哭声？”

学生们议论纷纷。我弯腰把湿答答的纸巾捡起来说道：“你看，它的眼泪不断地流淌，多伤心呀。”

坐在下面的学生个个伸长脖子，似乎在说：纸巾怎么会哭泣呢？不知老师葫芦里卖的是什么药。

“可怜的纸巾哭得泪流满面，是谁欺负它呢？”我扫视着在座的学生。

学生们面面相觑，但已经明白是怎么回事，有的学生指着郑政。郑政从座位上缓缓地站起来，为错误行为低下头。

我漫步到郑政身旁：“你能告诉老师它为何伤心吗？”

郑政还在埋头沉思。

“老师，因为郑政把纸巾扔在地上，所以它感到很伤心。”坐在后排的陈杰大声说着。我微笑着点点头，继续倾听着学生们的内心声音。

人小鬼大的忠剑一语道破：“纸巾湿透后，水自然会滴下来，其实朱老师想告诉我们，不应该乱扔纸屑。”

学生们不禁暗暗发笑。

我把纸巾小心翼翼托在手上，这时它已不再淌水：“你们看，纸巾已经停止哭泣，希望能回到主人身边。”

我把纸巾交到了郑政手里，由他接着处理下面的事情，我的目的已经达到了。