□绍兴市柯桥区蓝天实验学校 周颜灿

焕这孩子患有癫痫，从小成绩就很糟糕，一直是交白卷的。一接手班级，我就不止一次听到有学生叫他“fool”（傻子）。我告诫学生要善良，言行要文明。其实焕一点儿也不傻：长得不傻，说话不傻，行为表现也不傻。

严肃批评了几个学生后，我有意无意地开始表扬焕的优点：从不迟到、有礼貌等。

今天在课堂上，其他学生都说不上来的时候，焕竟然答出“植物需要光合作用才能制造出更多氧气”。我狠狠地表扬了他，一为他答得正确，二为他爱阅读（他轻声告诉我，这答案是他从《十万个为什么》里看到的），三为告诫所有学生，别小看别人，哪怕他看起来微不足道。

我特意奖励焕一张“大笑脸”。我发现，经常讽刺他的学生脸都红了。

这时，秋风刮落我放在窗台上的兰花，盆里的泥撒了一地。很多学生都只是看看，没有一个站起来。焕马上拿来扫帚：“老师，我来扫干净。”

我知道他还沉浸在刚才的表扬里，此举也许有邀功之嫌，但至少他能主动承担起这不属于他的义务，我非常欣慰。

我可以想象焕那天回家时愉快的心情，可以想象他的妈妈不太相信的表情。我不承认我是个高尚的人，一开始也是把焕当作特殊人物来看待，我很惭愧，只是给予了他一点点鼓励和肯定。当焕的妈妈打电话向我提出，是否能帮忙将作业记得清楚些时，我更惭愧，我从来就没考虑过这个问题。我知道，以焕的能力根本就记不下作业要求，第二天我安排语文大组长每天帮他记录家庭作业。

第二天一早，看到焕泪流满面地走进教室。问其原因，原来今天是他生日，而妈妈没给他准备生日礼物。他哭得劝也劝不住，趴在桌子上哭完后，又站在教室前拼命哭。问他想怎样，他抽噎着说要妈妈来接他回家过生日。我拿起电话，但最终还是放下了。他妈妈肯定有自己的工作，哪有时间？

我想着是否给他个礼物，可一下子上哪去找礼物呢？我只能建议全班唱首生日歌，当“happy birthday to you”的歌声响起，焕停止了哭泣。当我带头把“you”改唱成他的大名时，他咧着大嘴笑了，还不忘很绅士地鞠躬致谢。

“还想回家吗？”

“不想了。”

“还哭吗？”

“呵呵，不。”

“让我们再唱一遍，祝福你生日快乐。”

很多学生都妒忌地说：“老师，我过生日的时候都没这么多同学给我唱生日歌呢。”

这下，焕笑得更甜了。

给予快乐也许就是这么简单，多些表扬，多些歌声，多些理解，多些宽容。