□杭州市德天实验小学 孙佳丽

上周五下班的时候，接到同事一个电话：“佳丽，你等下，我让他跟你说。”一头传来孩子隐隐的啼哭声和同事的问责声，几秒钟后传来孩子的声音：“阿姨，对不起，我刚才喝了你放在外面的牛奶，对不起。”匆匆地，电话收线。

通过语音和语境，我拼凑了这样一幅图景：同事的孩子放学来学校，在教师们开会的时候，喝了一罐我的牛奶。

我觉得这是小事而已，完全没把它当一回事。一小时后，同事又打来电话，她告诉我和孩子沟通的结果。一开始，孩子主动承认喝了两罐牛奶。后来，孩子又拒绝承认喝过牛奶。

电话另一头，我感受到同事恨铁不成钢的心情，也体味到这一小时中娘儿俩“斗智斗勇”的情景。细细分析，同事的孩子其实是个明辨是非的好孩子。他知道别人的东西不能随便动，但最终没有能够抵挡诱惑。遇到母亲严厉地责问，害怕了，选择了逃避。其实，不仅是孩子，我们成年人也经常会有这样的心态特征。只是孩子用了最简单直白的表述：我没有喝牛奶。

终极版本是：其实是一个三年级学生带头先喝的，开始同事的孩子也劝阻过，后来就模仿着小哥哥喝起来。每人喝了一罐牛奶。

垃圾桶中静静地躺着两个空罐子，我能体会同事心中的怒火。我相信，此刻的教育不应是简单的斥责，而应是一位母亲静下心后和孩子的交心。孩子只有在觉得依旧被爱的前提下，才能对处理问题作出积极的反应。

周六中午，我在微信上收到一张图片——两罐牛奶，还伴随几段孩子甜甜的声音：“阿姨，我把牛奶放在你桌上。对不起，我下次不会了。”

对于孩子，其性格和观念都没有定型，他们所犯的任何错误几乎都是可以原谅的，但是这不代表可以纵容。

很多时候家长向教师抱怨，道理已经和孩子说过无数遍，但是仍然“教无力”。从这件事中能得到很好的解答：教育面前无小事，让孩子明辨是非是孩子的必修课，但教育不是三言两语的灌输，只有让孩子参与教育过程，让他们自己知道哪些事该做，哪些事不该做，才能称之为“教育”。教育的最高境界是“不教”，不是“不教育”。

牛奶风波平息了，我看到两颗依旧紧紧贴在一起的母子心。庆幸的是，那母亲是一位睿智的好教师。