□嵊州市城北小学 尹蔡英

作为一名教师，尽心尽力做好本职工作，是爱学生；当学生有困难时帮助他们，是爱学生；呵护学生柔软而纯真的童心，更是爱学生……爱学生，不只是在特殊情况下给学生特殊的照顾，更重要的是，以尊重的态度对待学生，满足学生的内心需求，关爱学生的心理成长。

深秋，外面风很大。吃过晚饭，不想出门，只想早一点休息。忽然想起要买一瓶红墨水，顿时来精神了……

一、老师，送你一支钢笔。

教师节前两天，我跟学生约定不送礼。如果一定要送，就把这份礼物藏在心里。比如，你想送花，那就把花先种在心里。等大学毕业，如果还记得老师，再送也不迟。

真的到了大学毕业，不送礼物，只给我一声问候，我也会如得到额外收获那样喜欢。如果忘记问候，甚至忘记了老师这个人，也没有关系。只要珍惜现在的每一天，开开心心地学习和生活，就足够了。

有学生在文章中写道：“等大学毕业，我要送老师一盆花，夹上一张小卡片，上面写着‘老师，这是我一直种在心里的花’。”

教师节那天，一早，别班学生有给老师送花、送卡片的。我班学生则用笑容、用歌声、用故事、用诗句来庆祝教师节，来表达对老师的爱。

课间，小洁来到办公室，手里拿着一支钢笔，怯怯地说：“尹老师，这钢笔送给您。”

这是一支黑色的小巧的钢笔。

小洁是个文静的孩子，这一回，别的学生都不送礼物，唯独她，她得下多大决心，鼓起多大勇气啊。

我温和地对她说：“我们是约好的，不送礼物。”

小洁知道这是我在拒绝她：“可是，这支笔是我前几天就买来的。”

我说：“你比我更需要。谢谢你，你的心意我领了。”

我以为自己的理由很充分，而且也照顾到小洁的情绪。但小洁脸上显出尴尬，钢笔拿在手里，放也不是，收也不是，她又说：“我自己已经有了。”

看着学生一脸期待，我感觉是盛情难却了。于是，干脆很真诚地说：“真谢谢你。”

学生轻松地一笑，跑出办公室。

二、老师，你用钢笔写字了吗？

一天下课，小洁走到我身边，轻声问：“我送您的钢笔，喜欢不喜欢呀？”

我很高兴地说：“喜欢呀。”这孩子，真希望我喜欢她送的钢笔和喜欢她一样啊。

隔了很多天，小洁又问我：“我送您的钢笔，您在写吗？”

她多么希望我能使用她送的礼物，这礼物才有价值啊。

我说：“没有呢。我藏得好好的，舍不得写呢。”

说实话，现在谁还用钢笔写字啊？我想都没有想过，收到这支钢笔，我就像对待一件普通的纪念品一样把它放在抽屉里。“舍不得用”只是让她听了会高兴一点。

小洁笑了笑，好像不是很满意。也许，在她看来，真正喜欢的话，就应该用这支笔来写字。原来，这么多天过去了，她一直在关注着我用笔的情况，实在是忍不住，才瞅准机会问。但我仍然没有把小洁的话放在心上，就这样敷衍过去了。

过了几天，小洁又问我了：“我送您的钢笔，开始写了吗？”

面对学生期盼的目光，我一时语塞，觉得任何搪塞之词她都能看出虚假。可是，告诉她真相——我不用钢笔，她又会多么失望啊。

忽然，我灵机一动：“我想去买一瓶红墨水，用你的钢笔来批改作业。这样，你的钢笔就可以为全班同学服务了，这个主意不错吧？”

小洁笑了，笑得很开心。我也为自己的回答感到满意，因为我在呵护着一颗善良、纯真、柔软而敏感的童心啊。

三、老师用你的钢笔给全班批改作业。

可是我忘记买红墨水了。当天晚上我做梦了，梦见自己去总务处领红墨水，可是总务处说还要等两天。梦中的我有点急，答应学生的事没有做到，内心压力不亚于没有完成上级交给的任务。

第二天一早，小洁果然来问我：“尹老师，红墨水买来了吗？”

“没有啊。”我真的好难为情，这就像学生被老师问道：“作业做好了吗？”

趁着课间，我赶去总务处，谁知总务处没人。上完一节课再去，总务处老师说，仅有的一瓶红墨水被体育组领走了。

我扭头要走——去体育组。总务处老师说，体育组教师带学生去参加篮球赛，今明两天没人，办公室都锁了。

晕了。一般的小店估计是没有红墨水的，得去商业城的文具专卖店，真想在中午的时候跑出去。

红墨水买来了，好不容易，明天千万别忘带了，我一定要把它在包里放好，一早就要让小洁高兴高兴。

这个学期，我开始用钢笔批改作业了，那红色，格外美。