□徐玉成

媒体近日对重庆工程学院、义乌工商职业技术学院等多所高校的“网红班”予以关注，提出了“高校教育和商业培训界限不能模糊”的观点。有人甚至认为开“网红班”培养网络主播是高校浮躁之举，有向就业市场妥协的献媚之嫌，其行为“不够严肃、不够理性”。一时间，“网红班”引发社会各界思考。

在笔者看来，高校反倒应具有办“网红班”的意识。所谓“春江水暖鸭先知”，作为人才培养的高校尤其是高职院校与应用型本科院校应对专业建设发展保持高度敏锐感，要与社会需求“同频共振”。只有对市场觉察力足够敏锐，高校才能作出快速反应，为社会培养合适人才。我们不能简单地将开“网红班”视为“蹭热点”，这是高校按社会需求为导向培养人才的一次积极探索。

当下，一些高校教学内容与教学形式对学生吸引力不足，部分大学生对专业学习兴趣不高的现象十分突出。笔者通过对部分高校的调研了解到，这些“网红班”在课程设置上，实践课和理论课各占一半，课程涵盖形体训练、服装表演、化妆等“网红”所需基本技能。由于课程接地气，教学形式新颖，深受学生欢迎。

如今的在校大学生绝大多数是互联网原住民，他们有着独特的思维方式与行为特点，以传统方式开展教学活动必然会导致很多问题。“网红班”教学研究学生特点，因事而化、因时而进、因势而新，积极采取学生所喜欢的方式，让学生喜欢课堂，享受课堂的乐趣，满足了学生的成长发展需求和期待。

在“网红”现象风生水起的当下，高校应以高度的社会责任感去引领时代潮流，去办好“网红班”。不能让低俗、恶俗、庸俗等成为主流，高校反而要利用自身优势，努力培养优质“网红”人才，提升“网红”职业素养，引领“网红”正能量，给“网红”产业注入一股清流。

所以在教学过程中，高校应以严肃、理性的办学态度，对“网红班”保持基本的价值判断力，不能偏移或模糊办学原则。同时，高校要加强对学生的引导，绝不能怂恿学生通过庸俗、媚俗、低俗等形式，走一条备受争议的“网络主播”之路。社会各界也应对“网红班”多一些宽容，少一些“指责”，多为“网红班”的良性发展提供正能量。