□陈有为

温州乡村学前教育创新实践近日获多家主流媒体肯定，“一个村就是一所园，一群娃撬动一个村”的育人理念，正成为面向全国的、可复制推广的乡村幼教样板。

“一个村就是一所园”蕴含深刻的教育哲学：幼儿园不必是围墙里的孤岛，整个村庄乃至整个大自然都可以是孩子的课堂。

当下教育常被诟病过于功利，很大程度上源于孩子与大自然的疏离。人本应在蓝天白云、麦田稻浪间感受四季轮回，呼吸泥土芬芳。大自然自有节律，从不焦虑。当人们迁往城市，人与自然的纽带被水泥森林切断，竞争与焦虑便愈演愈烈。

温州乡村学前教育的理念既是被动选择，也是主动作为。城市化进程中乡村教育资源相对匮乏，但敞开幼儿园大门，整个大自然就成了取之不尽的教育宝库。沙坑、田野、溪流等乡村寻常之物，恰是孩子最天然珍贵的游戏与学习材料。说它是主动作为，是因为它秉持“一个都不能少”的信念，打破“小即是弱”的陈旧观念，立志创办“小而美、小而精、小而强”的乡村幼儿园。教育的根本价值，在于滋养每个具体个体的成长，绝非成本与收益的冰冷算计。一所小小的村园，只要能真正助力孩子成长，便是高质量教育。

从实践看，“一个村就是一所园”的核心在于重构空间、课程与育人群体：打破物理围墙，让“窗外即教室”；开发乡土课程，使“乡土即教材”；建立开放育人网络，汇聚村民、手艺人为“教师”。以“行走即玩学”为路径，孩子们在村庄里行走，在田野间观察，与乡邻互动，使得学习不再是书本上的抽象符号，而是鲜活可触摸的生命体验。这套实践体系，精准破解了乡村教育“重知轻能、单一封闭”的长期痼疾。

从更宏阔的视角看，乡村振兴需要人口支撑，优质幼儿教育是留住人、吸引人的基础与关键。办好乡村幼儿园，绝非对现有教育存量的简单盘活，更是撬动乡村振兴战略的重要支点。当幼儿园与乡村深度联结，不仅能促进文化共荣、资源共享，更能推动产业共兴，勾勒出“园村互联共荣”的美好图景。

这一探索的价值早已超越一地一域，被众多教育专家视为具有高度辐射性、可复制推广的乡村教育蓝本。它启示我们：教育的活力，往往源于对脚下土地的深情凝视与创造性转化。当幼儿园向大自然彻底敞开，教育便找回了最本真、最丰盈的样态——那是广阔天地间自由生长的童年，也是乡土文化滋养下、面向未来的坚实起点。