□本报记者 朱郑远

“AI与教育的融合已成必然趋势，正快速重塑教育格局。在这里，我看到了未来教育的多种可能，也看到了中国教育数字化的最新成果，希望更多国家能从‘中国经验’中受益。”5月11日上午，加拿大国际治理创新中心高级研究员丹尼尔·阿拉亚来到杭州市春晖小学。在亲眼见证学生用AI智能体开展自主学习、了解“春晖智脑”数据运作逻辑后，他如是感慨。

创办于2018年的春晖小学，以“全域智治”数字化改革为引擎，赋能教育变革、发展与治理，如今已走出一条从经验办学到AI赋能教育改革的破局之路。

“请对我的个人成长进行诊断分析。”在春晖小学教师姚心茹的操作演示下，“春晖智脑”数字驾驶舱通过管理服务力、课程创新力、班级引领力、课堂表现力、课题研究力、专技指导力六大维度，清晰勾勒出她的教师画像。基于六维数据，“春晖智脑”生成个性化诊断报告：“您的课堂表现力突出，可尝试将教学案例转化为研究课题，从校级微课题切入，推动实践成果化。”同时，平台配套生成三年成长规划草案，各阶段成长目标均明确对应可量化的关键成果指标。

“全校教师都能随时查看个人数字画像，获取AI辅助的诊断、规划与资源推送。”校长杨海庆介绍，从教师画像的动态监测到成长规划的精准生成，春晖小学正构建“以数据替代经验、以协同替代单一”的开放治理生态，让教师发展实现“因材施教”。这一场景引发中外嘉宾的浓厚兴趣，不少人期待中国能将相关教学经验和软硬件设备多语种化，推动“中国经验”全球共享。

AI通识课程同样吸引嘉宾驻足。学生将手绘作品对准摄像头，几秒后，大屏上的卡通人物便随音乐翩翩起舞；回应学生提问的，是以教师为原型打造的AI助教。“太神奇了！它真的活了！”现场惊叹声连连。

这种“线上专业授课+线下辅导答疑”的模式深受学生欢迎：线上，“云端教师”抛出趣味任务；线下，授课教师依据系统提示组织互动体验。“有了线上老师辅助，我们更易上手。专业内容交给线上老师，我更多是做活动组织者。”语文教师齐传鹏说。

在春晖小学，AI不仅融入通识课程，更推动教学模式从传统师生二元结构，转向“教师—学生—AI”三元协同：科学课上，AI让实验过程可感、可测、可追溯；英语课上，AI口语学伴通过互动场景，支持学生个性化交互、自信表达。

目前，学校已实现全学段AI通识课程覆盖，每学年开设12节必修课、4节选修活动课，还推出27门AI相关课后服务课程，涵盖未来工程师、清华AI机器人、无人机等内容，构建起衔接校内外资源、融合通识与特色社团的全方位AI课程体系。韩国高丽大学学者田明花评价：“从小接触AI，对培养学生的创新思维大有益处。春晖小学的数字教育实践很有借鉴价值。”

在AI教育的实践延伸中，“晖宝校园服务公司”成为学生践行数字应用的重要平台：学生将家中可回收物带到学校，通过智能秤实时转化为“晖币”存入个人数字账户，既可以在校园线上商城消费、在自动售卖机刷脸兑换商品，还能通过AI智能体为自己的二手物品定价、上架，供其他同学用“晖币”交易，从回收投递到礼品到手，全程实现数据驱动。

校门口，智警机器狗、无人巡逻车、无人机组成的地空协同巡查体系准时“上岗”；教室内，AI教学行为分析系统通过微表情识别，判断学生课堂活跃度，生成个性化学习路径；办公室里，教师们借助智能体聚焦集体备课、课例研讨、课堂观察、数据分析四大要素，开展以数据支撑的智慧教研活动……学校在构建未来校园治理场景的亮眼表现，同样让参访嘉宾印象深刻。

“从经验办学到数智治校，从碎片化应用到系统化重构，春晖小学让AI融入教育教学全要素、全过程、全场景，成为助力教育变革、发展、治理的助推器。”春晖小学教育集团党总支书记田冰冰表示。