□陈鑫源

2008年，浙江教育资源网正式上线，如同在广袤的教育田野上播下了一颗数字化的种子。18载斗转星移，这颗种子在互联网的沃土中生根发芽。如今，它有一个响当当的名字——之江汇。

我与之江汇的故事，不仅是一段技术更迭的平台建设史，更是一段承载着教育梦想、连接着万千师生情感的圆梦史。

彼时，互联网虽已普及，但优质教育资源的数字化、网络化、普惠化仍面临重重壁垒。教师获取优质课件、素材往往需要多方搜寻，费时费力。

我们的工作更多是在做“搬运工”。东奔西走，磨破嘴皮子，终于请到3个在省内鼎鼎有名的特级教师工作室入驻平台。

就这样，将优质教案、课件一点点上传至刚刚建成的云端数据库。

记得在景宁县的一所乡村学校，一位年近退休的教师看着投影仪播放出省特级教师的语文课时，激动地拉着我的手说：“我教了30年，终于看到名师是怎么讲这篇课文的。”

这颗种子在随后几年里迅速拔节生长，从“建资源”到“供服务”，使我们面对挑战的底气足了许多。

2017年，浙江教育资源网正式更名为之江汇教育广场。2022年，随着国家教育数字化战略行动的开启，我省入选国家智慧教育平台首批整省试点。

此时，我们已经建成涵盖中小学、职业教育、高等教育和服务大厅的4个子平台，不再满足于“有没有”的问题，而是向“好不好”“准不准”发力，推出一系列应用，致力于满足师生家长的个性化需求。

当文成县一所偏远村小接入艺术互联网学校的那间教室中，学生们上音乐课不再放录音带，而是跟着屏幕那头省级名师的钢琴伴奏学唱歌曲；当“浙里问学”直播间里，周末晚上名师在线答疑，聊天框里被“老师，我终于懂这道题了”刷屏……这一个个瞬间让我明白，教育数字化不是冷冰冰的代码，而是有温度的桥梁。

随着AI技术的爆发，教育数字化进入全新的阶段。2025年，我省入选国家智慧教育平台全面深化应用试点，我们正式推出“之江微校”，通过“五库一表一圈”（知识库、工具库、活动库、数据库、校本库，学习课表和班级圈）的完整体系，为每一位师生提供实名化、个性化、智能化、终身化的数字学习空间。‌

教师借助集成的AI工具，能够高效完成备课、作业批改和学习分析，从繁重的事务性工作中解放出来，将更多精力回归课堂与育人本身。

面对AI时代的到来，我们不能仅仅教学生使用工具，更要培养他们的数字素养。在中小学信息科技与人工智能学习平台上，学生不再是知识的被动接收者，而是可以通过人机协同的方式进行项目化、跨学科探究的学习者。

在杭州的一所小学，我看到五年级学生熟练使用平台上的AI工具进行“校园植物病虫害识别”项目化学习，还自发组织跨班级探讨，俨然成了一个个“破案专家”。

截至2025年12月，平台注册用户逾1235万，日均访问量达300万人次，累计访问量近86亿人次。那一串串数字是对我们所有努力最好的注脚。

（作者为浙江省教育技术中心数字资源部主任）