□杭州市青蓝青华实验小学 姚嘉庆

班干部作为班主任管理班级的助手，在班级管理中起着非常关键的作用。在任命班干部时制造一些仪式感，能激励他们好好干，因此我通常会为班干部们颁发聘书。

之前，一张班干部分工表可能会固定使用一学期、一年，甚至几年。班干部“一任到底”，方便的是班主任，但给班级管理带来了诸多不利。

一是班干部容易产生职业倦怠，处于“推一推，动一动”的低效工作状态；二是班干部容易形成岗位定势，难以突破能力边界；三是新班级任命班干部时，班主任并不了解这些学生，学生并不能在适合自己的岗位上施展才能。

“班干部聘书”让班干部的任用成为一个不断试错的过程，持续激发全体学生的班级管理积极性。

限定聘任时间

聘任时间基本上限定在半个月或者一个月。班干部拿到聘书时，觉得自己被委以重任，自然也会非常珍惜地想要做得更好。

小高之前申请的是电器管理员职位。开始的几天，他兴致十足，总记得自己的职责。但后来，上音美体课学生离开教室时，他有时也会忘记关灯关电脑。我提醒他：“现在还是实习期，要继续加油哦。”他就会努力增强“职业素养”。

调整聘任岗位

有限任期的意义在于，为下次的岗位调整预留空间。当发现学生与岗位的适配度不高时，我会在任期结束后顺理成章地调整，不会让学生产生被否定的挫败感。

我本来觉得小天有美术功底，就任命他为宣传委员，负责板报布置。但他较难完成多线程任务，处理不好工作和学习之间的关系。抱着试试看的心态，我任命他为语文课代表，没想到他做得出奇地好。

每天早读前，他把作业本收好放在讲台上，并详细汇报上交情况，嗓门响亮。

我在批改作业的过程中，他赶紧把个别迟来学生的本子收齐，又及时把我批好的本子发下去。他收得快，我批得快，他发得也快，越做越顺手。

因此，班干部任命要懂得发掘学生特点，发展学生特长，让学生在适合自己的岗位上找到做事的信心，得到充分的锻炼。

更新聘任人员

在颁发班干部聘书时，需秉持全局的思维观，通过更新聘任人员，打破“少数人当干部”的固化模式，让聘书的辐射范围覆盖全体学生。

比如，有的学生虽然内向，但是做事认真，上进心强，不妨让他们担任值日班长这样的职务。为减轻他们的畏难情绪，可以给他们找个搭档，以“男女混搭”或“师徒结对”的方式组合。

同一个岗位可以聘任两到三个学生，能为更多有潜力的学生提供锻炼的机会，也让班级岗位成为学生相互学习、取长补短的平台。

班干部聘书只是工具。重要的是，通过这一纸凭证为学生们搭建一方舞台，把对班干部的培养置于学生长期成长之中，让班级管理成为全员参与、全员成长的空间，让每一个学生都能在班级中找到自己的位置，收获能力与自信，更懂得责任与担当。