树人中学张祖平（楼主）

经常看到一些教师自费给学生买学习用品甚至零食当奖品，用来激励学生学好这门学科，这种做法是利是弊，你怎么看？

赵占云

教师自费购买学习用品作为奖品，以此激励学生学好这门课，这确实是我们提倡的多元评价激励机制的一种体现。然而，不少教师喜欢用零食作为奖品，这一点值得商榷。

现如今，许多家长对学生的身心成长十分关注，特别是对入口的食品会特别控制。以我自己的孩子为例，从小就养成不主动吃糖的习惯，但上学后，教师时常会用棒棒糖等糖类零食作为奖励，小孩子嘴馋，难免会抵制不住诱惑。

因此，教师在选择奖品时需要进行多重考量，避免“好心办坏事”。

浩 军

以物质奖励如美味佳肴、小玩具、学习用品等奖励学生，偶尔为之或在短期内实施，确实有助于调动学生的学习积极性。

然而，确立奖励标准至关重要。教师应在班级中建立清晰、公平的日常评价机制，例如将“每天按时完成作业”“积极参加校内活动”或“为班级集体争得荣誉”等作为依据。

只有当学生们都认可这些奖励标准时，教师再根据每个学生的具体表现进行公开奖励，才能有效引导学生体会学习与成长的成就感。

至于物质奖品的来源，应当使用班费由班委集体采购小奖品。这种做法既公开透明，又不会给教师个人造成经济负担，还能让教师避私下收受礼品之嫌。

龙泉许东宝

愿意自费购买奖品来奖励学生的教师无疑是好教师，最起码他是把学生真正当作独立的个体来看待的，是愿意与学生们站在一起的。

学生年纪尚小，都希望得到教师的表扬。如果表扬得恰到好处，确实能激发他们更强的学习欲望，这远比强迫学生学习要强得多。

不过，病从口入，奖励零食还是要多加注意，慎之又慎，千万不能出现食品安全问题。

奖品的价值不宜过高。我很反对一些地方中考或高考奖励优秀学生数万元现金的做法。重奖可能导致学生形成错误的金钱观，是弊大于利的。

静若夏柳1

自费给学生买奖品是我经常做的事。说实话，我们班的学生挺喜欢的。我用看得见的物质奖励来肯定他们各方面的进步或优点，这在很大程度上激发了他们的上进心。

作为语文教师，我并不只奖励学生在语文学习方面的进步，而是尽可能关注学生在校生活的各方面表现。比如，认真及时完成作业、上课积极发言、课间活动注意安全、主动打扫卫生、爱护班级绿植、喜爱课外阅读、对师生有礼貌、平时乐于助人等。

每学期初，我会跟学生商量并制订好班级章程，平时通过积分，按班级章程进行奖励。奖品都是我自费买的，通常会买学习用品、小玩具或零食等。

学生最喜欢的奖品是零食，而这是我特别担心的。万一哪个学生吃坏肚子，就会好心办坏事，甚至造成不堪设想的后果。所以，我也常常处于矛盾中：自费给学生买奖品，确实能鼓励学生，还能增进师生之间的感情；但万一踩到雷区，只能是“吃不了兜着走”。这让我挺为难的。

吴笔建

如果教师沦落到必须自掏腰包买奖品来激励学生，在我看来，这折射出的是教育的某种失败。如今人们的生活水平总体不错，学生大多在物质上并不匮乏，而教师购买的奖品往往相对普通，未必能让他们真正心动。

其实，在物质生活极大丰富的今天，学生更在意的是教师的表扬，在乎的是上台领奖的仪式感，以及同学雷鸣般的掌声和羡慕的眼光。