□绍兴市上虞区实验小学 祝浩军

上学期，我接手了四年级一个班的数学教学，发现部分学生《数学课堂作业本》问题很多：字迹潦草、随意涂改、算式不齐、符号书写不规范、解题思路表达混乱、只有答案没有过程等。

如何帮助学生养成规范、严谨、有序的数学学习习惯，改进作业质量呢？

首先，我以身作则，从自己开始，板书时严格按照书写格式示范。

其次，在黑板左边增设“作业之星”展示角，表扬优秀作业；同时开展“晒出我的参考答案”活动，选出典型作业集中讲解与展示。

期初阶段，我每天批改时有选择地选3个学生的作业，在上面盖一个印章（如图）。

然后，将这3份作业复印，张贴在公告栏，并在课堂上讲评。当看到自己的“参考答案”被晒出时，这3个学生脸上满是自豪。

“参考答案”不同于以前的作业讲评，不再是单向裁决，而是变成了师生之间的对话与交流。学生们在比较：“为什么我的答案和他不一样？他的方法到底好在哪里？谁的思维路径更简洁？”在教学过程中，一个多元解决方案的数据库逐渐形成。

3周之后，我对活动方案进行调整，实行学生自主申报和教师推荐相结合的方式。也就是说，选中的学生在做作业之前，作业本上就盖了象征荣誉的印章，提醒他们，这次作业是“参考答案”，是给其他学生作示范用的。

在作业讲评课上，我把学生的“参考答案”投影到大屏幕上，逐题讲解。遇到问题，全班学生通过小组协作，验证思路，解决疑惑，提升了团队沟通与逻辑表达能力。

以前学生不会质疑公布的答案，甚至有的学生盲目抄录答案，作为订正错题最快捷的方式。“晒出我的参考答案”活动开展以来，学生对“答案”的认识发生了根本变化。为了能从“参考答案”中挑刺，学生重新审题、回顾知识点，甚至查阅资料，答案中的小错误反而能让学生学到更多。

我偶尔也晒晒我的“参考答案”，接受学生的检验。有一次我给期末综合卷做了“参考答案”，发布在公告栏不到5分钟，就有学生发现错误。我坦然承认，随即修正，并借此强调审题习惯。

晒出“参考答案”，多了一条师生交流的渠道，师生关系变得更融洽了。

我还会将公告栏中的“参考答案”同步拍照上传到班级群，供请假缺课的学生、个别作业没有按时完成的学生参考。家长们看到后，也发出感慨：“作业做得这么出色，孩子们真的很棒。”

学期快结束时，我还将“参考答案”装订成册，放置在教室图书角，方便学生期末复习时自助查阅。

很多“参考答案”旁边标注着学生对习题的独特理解，强调“这是我的思考”。学生不再被动接受和对照一个外部标准，而是主动组织、解释和呈现自己的思维成果，成为知识的建构者和学习的互助者。