□孔德淇

近日，嵊泗取消中考选拔功能的消息引发广泛关注，各类解读纷至沓来。对此，嵊泗县教育局明确回应，当地取消的是中考的选拔功能而非中考本身，相关方案仍处于试行阶段，初中毕业生进入普通高中的意愿将得到充分尊重，中考作为学业水平检测的核心作用并未弱化。

嵊泗的改革并非颠覆传统中考模式的激进尝试，而是立足自身禀赋作出的权宜选择。作为舟山群岛北部的海岛县，嵊泗的教育体量具有鲜明的地域特殊性——2025学年初三毕业生仅266人，而当地普通高中的招生容量完全覆盖这一规模，这是“愿读尽读”得以落地的核心前提。反观我国多数人口大县，中考考生动辄数千上万，普通高中教育资源相对有限，优质学位更是供不应求。普职分流既是保障教育公平的必要举措，也是兼顾人才培养多样性的现实选择。

长期以来，一些人口小县普遍面临生源流失、教育资源分散、优质教育供给不足等难题。嵊泗此次改革以“全员直升”为切入点，旨在稳定本地生源，构建起普高分层教学、普职双向融通、科创特色培养的多元化教育体系，让每一个本地学生都能享受到贴合自身需求的教育服务，真正做到因材施教。这种改革逻辑，本质上是对海岛教育“小而精”发展路径的探索，而非对中考制度的全盘否定。

有人担忧“取消选拔”会让学生丧失学习动力，也有人疑惑“全员直升”是否意味着取消普职分流。事实上，这些担忧存在一定误读。舟山市教育局明确表示，嵊泗的改革并未取消普职分流，学生在高一阶段仍有充分的分流机会，可根据自身实际情况自主选择，兼顾升学与就业需求。与此同时，脱离了中考选拔的“一刀切”压力，学生更能专注自身能力提升，教师更注重个性化育人，这正是对立德树人根本任务的回归，也化解了“一考定终身”的局限，实现了升学有通道、发展有路径。

当前，各地中考改革持续推进，不同地区基于自身实际走出了多样化的改革道路。评判这些改革，不能脱离地域禀赋空谈优劣，不能以偏概全放大单一案例的意义，更不能陷入“非此即彼”的极端思维。真正值得关注的，是改革背后的育人导向——是否契合本地教育需求，是否利于学生全面而有个性地成长，是否能构建更公平、多元、有温度的教育生态。

嵊泗的探索实践，为一些地区破解教育资源失衡与生源流失难题提供了可资借鉴的路径。教育改革从来不存在适用于所有地域的“标准答案”，唯有坚持立足本土实际、以学生发展为本，方能在持续探索中优化方案，切实守护每个学生的成长权益。