□宁波高新区实验学校 陆青春
《中国教育报》《浙江教育报》《人民教育》这些报刊，老教师们恐怕再熟悉不过了。可现在它们有点像工具箱里的那些螺丝刀、老虎钳、扳手，你知道它们还有用，但就是放在家里“压箱底”。
过去，专业教育报刊是学校校长室、教研室、阅览室的订阅标配，是教师了解上级精神、学习先进经验的重要窗口。有时候看见一篇新刊登的文章，一群人围在一起会讨论好半天。
然而，专业教育报刊上的文章，动辄三五千字，需要静下心、花时间去琢磨。教师们已经够忙了，这个时间成本总觉得不划算，接收信息不如手机搜索来得快，最好像短视频那样，一分钟讲个案例，30秒给个结论。
终于，“零食”和“快餐”代替了“正餐”，“私房菜”跑赢了“名厨宴”。
社交媒体上的教育资讯，标题抓人眼球、观点新颖甚至“炸裂”，评论区还特别热闹；相比之下，专业教育报刊的文章就显得板正有余，力道不足，更缺乏即时的爽感。
但大家有没有想过，教育这件事本身，是追求快、爽、热闹的吗？十年树木，百年树人。教育是慢的艺术，需要深耕细作，讲究文火慢炖。追求方便、快捷、刺激，解决眼下的肚子问题尚可，长此以往，营养摄入不均衡，还可能上火、消化不良。
专业教育报刊是“功夫菜”和“营养餐”。掌勺的是深入一线的特级教师、长期研究的专家学者、洞悉政策的资深编辑；食材是扎实的调研数据、真实的课堂实录、系统的理论剖析和经过沉淀的反思。
各学科几乎都有对应的专业期刊，提供最贴合本学科特点的“靶向营养”。比如《中学语文教学》《语文建设》专注语文学科核心素养与教学策略；《中小学数学》深入探讨数学思维培养与解题教学；《中小学英语教学与研究》聚焦英语语言习得理论与课堂活动设计。
《班主任》《中小学德育》等刊物，聚焦学生成长、班集体建设、家校沟通、心理辅导等具体问题，文章多来自一线班主任的经验和反思，提供大量可模仿、可嵌套的工作流程图和问题解决方案，是班主任工作的智慧锦囊。
《人民教育》《中小学管理》的读者定位偏向学校管理者，探讨学校治理、课程领导、教师专业发展共同体建设、校园文化塑造等中观和宏观议题，提供决策参考和改革思路，是提升学校发展格局的“外脑”。
网上的热点文章，往往只是盯着一两个爆点，看得人很激动，但回到自己的学校、自己的班级，遇到具体的问题怎么解决？这些文章并不能提供方法。
而专业教育报刊在讨论某个热点时，会呈现一张全景地图：既有高处的政策解读，告诉我们国家的大政方针：为什么要这么改？长远目标是什么？也有中层的理论支撑和落到地面的实战指南：不同学科的教师是怎么设计作业的？城市学校和乡村学校的做法有何不同？让你不仅知道“要做什么”，更明白“为什么做”以及“可以怎么做”，提供的是一个立体的、多维度的思考框架。这样，读者借鉴起来就不是机械照搬，而是有调整和创新的底气。
我曾经一度对指导学生进行有效的整本书阅读感到困惑，也在网上读了不少文章，觉得他们对于“如何设计有梯度的阅读任务”“如何评估学生的阅读思维过程”等关键问题语焉不详。
后来，我在《小学语文教学》杂志上读到一组关于“整本书阅读”的文章，茅塞顿开，就借鉴其思路，创新设计了一系列受学生欢迎的阅读课，相关成果发表在《中国教育学刊》《小学语文》杂志。
因此，我发现，在教师专业发展道路上，如果教师只满足于刷手机，会在不知不觉中陷入一些盲区。
一是知识掉队。教育研究不断在出新成果，新的教学主张、教学方法、教学工具层出不穷，特别是最近AI技术正快速进入课堂，如果我们仍沿用陈旧的理念和方法，怎么能教好面向未来的学生？这就像用旧地图导航，偏航了都不知道。
二是教学闭门造车。我们在自己的课堂上遇到难题，往往会辗转反侧，苦苦思索。殊不知，如果通过专业教育报刊这个窗口，看一看窗外的世界，你可能会发现，全国的同行已经探索出成熟的经验。因此，不要把自己困在小天地里了，从外面引入清泉活水，可以让你的课堂充满新意。
三是说话没底气。专业教育报刊是圈内对话的硬通货。设想一下，在教研会上，你提出一项教学改革计划，如果依据只是“在某个公众号上看过”，说服力就显得薄弱，不如引用某个大规模调查的数据或是某位专家的观点，两者分量完全不一样。而这些材料的来源，只能是专业教育报刊。
有的人可能会说，道理大家都明白，可时间还是不够用。别急，我这里有几条接地气的建议：
第一招：目标切小。别想着“我要博览群刊”，目标太大，压力也大，容易放弃，不如就定一个最小可行目标。比如：“这周，把《中国教育报》电子版上《基础教育周刊》栏目的文章认真读完。”“关注‘如何与学生有效沟通’主题，将相关文章保存下来集中浏览。”
第二招：见缝插针。教师的碎片时间不少，课间、等车、饭后，都可以把手机里收藏的文章找出来读一读。每周，给自己设一个“无手机阅读半小时”，在这个时间段只翻阅纸质报刊，那种沉浸式阅读会让你有意想不到的收获。
第三招：善用工具。几乎所有主流的专业教育报刊都有官方App、公众号、网站，我们可以从中选择一些文章，事先下载在手机里，上下班路上用语音朗读功能“听报”。当我们在教育教学或科研中遇到具体难题时，不要只用普通的搜索引擎，建议去中国知网的教育类期刊库，或者地方教育信息网的资源库，阅读已经发表的权威性文章，使自己的思考更聚焦、更专业、更高效。
第四招：结伴同行。一个人阅读专业教育报刊会感觉沉闷，可以在教研组或要好的同事中拉一个三五人的小群，定期分享一篇文章，大家都来说一说，从什么地方受到了启发。这是最朴素的“微教研”。
成长路上，善用专业教育报刊能让我们行稳致远。
