□桐乡市中山小学 鲍晨旭

“今天的盲盒里藏着‘神秘任务’，看谁能抽到最特别的那个？”每周一的早读课开始前，我总会抱着一个彩色纸盒走进教室，说出这句话。原本还在整理课本的学生立刻坐直身子，眼睛亮亮地盯着纸盒，连平时最不爱参与班级事务的小宇都悄悄地举起了手。

这个纸盒就是我们班的“班级事务盲盒”，里面装着写满任务的纸条——擦黑板、整理图书角、给植物浇水、管理课间纪律、检查桌面整洁度……

在这个盲盒出现之前，班级事务分配一直是个难题。学生们不是抱怨“不公平”，就是敷衍了事；我每天忙得团团转，盯着落实各项事务，效果却不尽如人意。图书角常有图书乱放、封面折角的情况；植物角的多肉更是因为没人记得浇水，蔫了好几盆。

直到有次路过文具店，看到学生在围着盲盒挑选，我突然有了灵感：何不把班级事务变成“盲盒任务”，既解决分配公平的问题，又能让枯燥的责任变得有趣？

第一周推行时，盲盒里的纸箱上只有简单的图案：小黑板（表示擦黑板）、小树苗（表示管理植物角）……学生排队抽取，每打开一张纸条，教室里就会响起一阵小声的欢呼或惊叹。

小轩抽到“图书管理员”，兴奋地跟同桌说：“我终于能整理那些漫画书了！”

平时调皮的小浩抽到“课间纪律员”，愣了一下，随即挺直腰板说：“我肯定能管好！”

为让大家更有成就感，我还定制了小勋章：完成“图书管理员”任务的，颁发“图书守护星”勋章；把植物养好的，会拥有“绿植小卫士”勋章。

周五的班会课大家投标选出“事务小能手”——不是选做得最好的，而是选最认真、最有进步的。

第一次获选的是小浩，他在课间主动提醒同学不追逐打闹，全票当选。拿到勋章时，他的脸都红了，紧紧攥着不肯松手。

变化比我预想的来得更快。以前需要我反复提醒“擦黑板”，现在抽到任务的学生，每天早自习前就会主动把黑板擦干净；图书角也不再是乱糟糟的；植物角的多肉不仅活过来了，还多了几盆学生从家里带来的绿萝，说“要让植物角更热闹”。

其实学生不是不愿意承担责任，只是需要让他们觉得自己做的每一件小事都充满乐趣。