□绍兴市越城区富盛镇中心小学 董华琴

在《观察和比较》这节课上，我设计了一系列活动，引导学生运用感官去感知世界。“找不同”和“听声辨物”活动让学生用视觉和听觉分辨事物；“给不同浓度的溶液排序”和“挑选仿真水果”，则要求学生综合运用多种感官，深入分析事物的特征。

通过这些活动，学生们不仅学会了观察的方法，还体会到了感官协作的重要性。

课堂接近尾声时，我抛出了一个看似简单却引人深思的问题：“如果必须失去一个感官，你会选择哪一个？”

学生们先是惊讶，随后陷入沉思。从他们紧锁的眉头中，我看到了难以抉择的挣扎。

小天率先回答：“我选嗅觉吧，大不了闻不到香味或臭味。”

小涵立刻补充道：“但如果身处有毒气体环境中，闻不到气味会很危险。”

小天听后，无奈地笑笑。

小溢犹豫地说：“那我选味觉吧，反正吃什么都一样，还能避免挑食。”

小怡则摇头：“我是个吃货，不想失去味觉，我宁愿选择触觉。”

……

学生们纷纷表达自己的看法，但言语中充满了不舍。

我借此机会感叹道：“无论失去哪个感官，都会给生活带来不便甚至危险。相比之下，我们拥有健全的身体是多么幸运。”

接着，我提出了第二个问题：“如果只能保留一个感官，你们怎么选择？”

这次，学生们的答案高度一致——眼睛！

这一刻，无需多言，他们已经明白视觉的重要性。

我顺势说道：“既然大家都认为眼睛很重要，就更应该用实际行动去保护它，认真做眼保健操，看书写字时注意姿势和光线，减少电子设备的使用时间。只有这样，我们才能永远拥有一双明亮的眼睛。”

随后的眼保健操时间，学生们做操格外认真，就连平时爱偷懒的几个学生也都全神贯注地完成每一个动作。看到这一幕，我深感欣慰，希望这不是一时的改变，而是真正开始形成保护视力的意识和习惯。