骄阳（楼主）

开学前夕，我校教师完成了3项线上学习任务：一是“暑期中小学教师人工智能素养专项研修”（不少于120分钟），二是智慧中小学App上的10学时学习，三是与教师进修学校合作的24学时集中培训。

作为一名一线教师，我经常期盼更有效的研修。集体的培训式研修，总是众口难调，能不能开展更多可供选择的个性化研修项目？

大家所在地的暑期研修是怎么做的？有没有好的方式？

宋国萍

要让研修有效，必须是任务驱动——找准教师真切需要的“培训点”，定制个性化培训菜单，让大家按需选择若干项。

培训的地点非常重要。虽然大家都希望培训时间、地点机动，但是这样不容易专注。选择一个环境舒适、相对静谧的地方开展集中培训，让大家暂时忘却俗世纷扰，培训的效果一定会大大增强。

很多时候，教师在培训前后得自行安排课务、班务，这是导致教师培训不专心的一大原因。所以，让教师免予后顾之忧也是非常必要的。

浩 军

首先，培训效果主要取决于参加培训的心理状态。

很多教师会存在“想提升”和“想休息”的矛盾，既明白培训的必要性，又难以平衡个人需求与工作要求，容易在积极参与和被动应付之间摇摆。因此，培训必须注重激发其内在动力，强化积极心态，化解消极情绪。

其次，既要有规定动作，又要因人而异。一方面，教师可通过网络开展自主学习，重点理解新教学理念、掌握新兴技术工具；另一方面，分学科组织专家进行现场指导，聚焦新技术在教学中的实际应用、新课程的教学行为与方式变革。

唯有培训内容紧扣教学实际，解决真实困惑，教师才会有参与感和获得感；反之，若内容空洞、形式化严重，脱离课堂需求，教师会觉得在“浪费时间”，进而对培训产生排斥心理。

最后，集中培训应合理安排场地，营造宽松的交流氛围；做到张弛有度，合理规划培训与休息时间。

鼓励教师与同行深入交流，分享教学经验，在互动中激发思想碰撞，增强专业归属感与学习新鲜感。这不仅能提升培训实效，也能有效缓解假期自主学习可能带来的孤独感。

carddie

要让集中培训更有效，我认为组织者需要思考3个点：

1.以问题为导向。培训一定是为解决教学中的普遍问题，既然要集中培训，就应该提前做好调研工作，以真实问题为导向，通过学习赋能解决方案。

2.以讲座和论坛为形式。通常讲座能够赋予一些知识内容，但是AI时代最不缺的是知识，最缺的是对知识的判断能力。在少量的导向性知识讲座之后，应该提供机会让教师自己讨论，形成新的观点和解决方案。

3.多一些留白，少一些填鸭式灌输。学习需要消化，需要实践，需要反思，把学员脑袋塞满的做法有效性极差。因此，在培训时间的安排上应该多一些留白。