□舟山职业技术学校 张赛芬

教育家精神的底色，是对教育事业的赤诚热爱，是对学生成长的深切关怀。

记得报到第一天，学校领导请我担任1997级船舶电气班的班主任。我通过“树立自信、规划职业、打造准职业人、爱心感化”四大策略，带领班级快速成长。不久后，这个班在同年级中脱颖而出。如今，不少学生在船舶行业中成长为轮机长、船长。2000年，我担任2000级汽车修理班的班主任。开学第一课，我就为他们描绘职业蓝图，还邀请优秀毕业生分享成长经历，用真实的案例告诉学弟学妹：选择职校是另一条通往成功的赛道。高三那年，学校组建了由汽车修理班和导游班部分学生组成的高考班，我同时担任这个班的班主任。最终，班上45名学生有44人成功考入大学。

从那时起，我便同时承担2个、3个甚至4个班级的班主任工作，还要兼顾英语教学。有人问我：“带一个班就够累了，你怎么能同时带好这么多班？”我的答案是“同伴教育”——以学生为主体，以互助为纽带，让高年级带低年级、优秀生带后进生，实现生生共育。

2022年，2020级机电技术应用班的学生参加浙江省中等职业学校职业能力大赛（面向人人）“零件测绘与综合加工”项目比赛，荣获机械类专业团体总分第一名。比赛前，我们组建了全员参与的辅导团队。为了让学生觉得学好专业技能并不难，2007年我也考取了钳工职业技能等级证书。

工作37年，我连续36年担任班主任，所带班级都获评过校级或市级优秀班集体。我始终坚信，教育的本质是让成长成为一种接力，而教师就是那个站在路边鼓掌、为学生搭台的躬耕者。

我每天早上6点多到校，每天晚上夜自修结束，10点以后才离校，每天至少15个小时陪伴学生，这一坚持就是28年。一批批学生实现了完美蝶变，成长为名副其实的“蓝金领”。“蓝金领”是我的德育品牌，也是我对学生的一种职业期待。

教育家精神，从来不是遥不可及的丰碑，而是体现在每一个教育细节中。因材施教最美的模样不是刻意补齐短板，而是让长板成为支点，撬动整个生命的成长。每个学生都是独一无二的种子。教师要做的，就是读懂每颗种子的需求，用智慧与耐心等待它们破土而出、茁壮成长，永远做那束温暖而坚定的微光，照亮每一个独一无二的生命！