●高职院校应优化实践教学，培养兼具理论基础与实践能力、适应行业发展的数智化人才。

□嘉兴职业技术学院 周昌红 李天才

随着大数据、人工智能技术的飞速发展，数智化时代已然来临，企业纷纷推进数智化变革。在此背景下，嘉兴职业技术学院大数据与财务管理专业积极探索数智化人才培养模式，注重进行教学体系改革，旨在通过实施“四维融合、三级递进”的教学改革，提升人才培养质量。

一、构建“四方联动、五链耦合”的人才培养生态体系

嘉职院大数据与财务管理专业在人才培养过程中，积极联合嘉兴市相关政府部门及嘉兴市重点代表性企业，形成了政府、行业、企业、学校四方联动的协同育人共同体。多主体协同合作，共同搭建了一个涵盖产业链、人才链、金融链、创新链、数据链的“四方联动、五链耦合”人才培养生态体系。

（一）共商人才培养方案，共建实践教学体系

为适应商贸数字化转型趋势，嘉职院大数据与财务管理专业聚焦智能财务、财务共享等前沿领域，整合政府、行业、企业、学校各方资源，共同制定人才培养方案。通过产教融合，着力培养具备跨行业知识和财税技能的复合型人才。

（二）共组“双师”教学团队，共研实践教学内容

嘉职院通过与政府、行业、企业开展深度合作，建立了校企协作流动机制，打造了一支适应数字化转型的“双师型”教师团队。学校定期选派教师到“双师”培训基地进行研修，以提升他们在数智化财经技术应用和项目操作方面的能力。同时，借助大师工作室及引入企业专家进课堂等方式，构建结构化的教学团队，推动教育教学与行业需求的无缝对接。通过虚拟实验室和仿真环境，学校加强数字化教学管理，提升学生的创新实践能力。

（三）共建产教融合基地，共推产学研训创

嘉职院大数据与财务管理专业依托现有的实训条件，建设了数智财经产教融合基地，打造了一个集教学、科研、培训、服务于一体的高水平技术平台。结合大数据与财务管理专业教学改革的需求，该基地设计了模拟企业真实业务流程的实训项目，并引入大数据、人工智能、云计算等先进技术，支撑大数据分析、智能财税等课程的实践教学。通过校企合作，紧密结合地方产业需求，有效带动了产学研用的良性创新，并探索形成了适应数字经济发展的新模式。

二、实施“四维融合、三级递进”的实践教学改革

嘉职院大数据与财务管理专业依托“四维融合、三级递进”的教学改革思路，构建了科学的实践教学体系，旨在全面提升学生的实践技能和职业素养。学校聚焦现代商贸服务行业，依托龙头企业和区域产业优势，将真实业务数据转化为课程内容，将业务流程仿真融入教学过程。通过产教融合、数据融合、技术融合、标准融合这“四维融合”，学校打造了一个以企业真实数据业务、真实技术平台、真实工作场景为基础的实践育人新环境。

（一）产教融合，重构实践教学体系

嘉职院大数据与财务管理专业构建了“四维融合、三级递进”的实践教学体系，有力推动了产教融合和校企合作的深化。该体系以专业实践课程为主体，注重教学环节之间的有效衔接，着重培养学生的数字化技术应用能力，旨在为区域产业输送适应性强的人才，帮助学生进入与其职业规划相匹配的实习岗位，保证了教学的层次性与连贯性。同时，教学体系还结合了创新实践与社会实践，旨在提升学生的专业创新和实践创新能力，为他们的职业生涯奠定坚实基础。

（二）数据与技术融合，丰富实践课程内容

嘉职院通过与政府相关部门和行业领军企业建立合作关系，建立了校企人员流动机制，组建了一支适应数字化转型需求的大数据与财务管理专业教师团队。学校定期派遣教师赴“双师”实践基地进行培训，提升其数智财经技术与业务处理能力。同时，通过大师工作室建设和引企入校等方式，将行业专家请进课堂，形成了校企联合的教学团队。结合虚拟仿真平台与实战项目，学校优化了教学流程，实现了数字化、场景化的教学，有效提升了学生的创新实践能力，并推动了教学改革与行业需求的紧密对接。

（三）标准融合，强化实践教学评价

嘉职院大数据与财务管理专业的实践教学考核标准严格遵循国家教学规范，并紧密对接技能大赛、会计资格认证及“1+X”证书的要求，同时充分考虑地方产业需求，确保软硬件协调发展。学校的实践场所按照企业生产标准进行建设，配备了相应的实训设备，以保证学生的训练内容与岗位需求高度一致。这些举措的实施进一步帮助学生牢固掌握核心技能，确保他们的理论与实践能力同步提升，培养其独立解决复杂财务问题的能力。