□德清县新安镇勾里 中心学校 沈 盛

按理说，获奖表彰应该是一件开心的事情，但从学生们的脸上，我却常常看不到开心的表情。

为什么会这样？我特意找了一些获奖的学生了解情况。其中一个学生告诉我：“我参加过很多比赛，家里的奖状很多，多到我都没地方贴，索性就不贴了，对拿奖这件事也就没有多大的兴致。”

如今，无论举办什么活动，结束时表彰获奖学生，用的都是网上下载的证书模板，批量打印；颁奖仪式也会有一个通用流程：获奖者走上领奖台，排成一排，手捧奖状，拍照留念。

看着学校公众号推文图片中一排排的获奖学生，我想起自己小时候，每当获奖时，教师会发一张奖状，同时用红色的绉纸卷成一朵朵小红花送给我们。

我们拿着这朵小红花，一路又蹦又跳回到家，将奖状贴在家里最醒目的地方，再把这朵小红花插在奖状上。每次经过时，都会美美地看上几眼。

表彰学生的目的，应该是鼓励他们继续努力，同时激励其他学生。因此，奖励形式要从学生的视角出发，而不是走个流程。

为什么我会对小红花念念不忘呢？我想，人们看到花、收到花的那一刻，有一种与生俱来的愉悦，而一朵教师亲手制作的小红花，蕴含着满满的师爱，比起电脑打印的奖状更容易走进学生的内心。

于是，在上学期结束时，我笨手笨脚地做了很多小红花。表彰环节，每个上台领奖的优秀学生在收到一张奖状之外，还领到了一朵小红花。这引来了其他学生羡慕的眼神，让他们很是开心。

今后，我会考虑和学生一同制作小红花，让学生一起参与到评价奖励的过程中来。

其实，奖励的物品不一定是小红花，也可以是其他东西。奖励应该是多元的、个性化的，重要的是这件奖品能够承载教育的思考，并且让学生喜欢，使其从内心发出舒心的微笑。