●教师应充分利用“音乐十分钟”活动，让幼儿以主动、积极的心态走进音乐世界，在自由表达和创作中提升能力，感受音乐活动的快乐。

□杭州市人民政府机关幼儿园 王 瑾

音乐活动是幼儿教育中不可或缺的一环，其形式丰富多样，涵盖歌唱、舞蹈、乐器演奏等，不仅能帮助幼儿欣赏音乐之美，还能促进他们的情感表达和艺术技能的发展。然而，当前幼儿园的音乐活动中仍存在一些问题。

一、目前幼儿园音乐活动存在的问题

（一）音乐时间不足，音乐素养提升受限

根据我园的“幼儿一日活动安排表”，幼儿每天接触音乐的机会寥寥无几。音乐在“幼儿一日活动安排表”中的地位相对边缘，这可能会限制幼儿音乐素养、审美能力乃至综合素养的发展。

（二）音乐素材单一，音乐领域成短板

目前，我园教师常用的音乐教材如《教师资料手册（音乐）》等，虽然音乐素材看似不少，但是类型单一，且与活动内容匹配度不高。

（三）忽视音乐情感，社会情感培养缺失

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出，在艺术领域活动中，情感体验是主要且起决定性的因素。幼儿的艺术感受主要源于情感的激发。但在实际音乐教学中，教师往往更关注歌曲的完整演唱，认为幼儿能完整唱下来就完成了教学任务，却忽视了音乐活动中情感表达与体验的重要性。

二、“音乐十分钟”活动的设计策略

“音乐十分钟”活动中的“十分钟”是一个相对灵活的概念，并非指固定的十分钟时长，而是泛指音乐活动时间短、内容精炼。“音乐十分钟”旨在贯穿幼儿一日生活，以高频率、多样化、多类型的方式呈现，让幼儿每天都能在潜移默化中感受音乐。

提升幼儿的音乐素养不是一蹴而就的，日常生活中点滴经验的积累尤为重要。幼儿的一日生活包含多个环节。教师可以将音乐活动融入幼儿的日常生活，发挥环境的隐性教育功能，打造常态化的音乐学习模式，在生活中强化幼儿的音乐素养，提升音乐教学质量，促进幼儿身心健康发展。

（一）情景与音乐相融合

我园根据幼儿一日生活的时间节点，灵活地将音乐融入其生活，让他们在潜移默化中接受艺术的熏陶。幼儿的一日生活大致可分为晨间、中午、下午三个时段。根据各时段的活动特点，我们融入了相应的音乐。

例如，在晨间入园时段，广播会播放清新、欢快的乐曲，以调动幼儿入园的积极性，开启“一日之计在于晨”的美好状态。游戏活动前，广播会播放活力满满的律动音乐，提高幼儿的活动积极性。午睡起床时间，幼儿园会统一播放充满精气神的纯音乐，帮助幼儿做好起床准备。音乐伴随着幼儿的一日生活，让他们在完成当下任务的同时，感受到音乐带来的情感共鸣。

（二）音乐活动走进自然

《幼儿园教育指导纲要》指出，充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间。将自然环境引入幼儿的音乐活动中，对培养幼儿热爱自然的情感，以及优化幼儿园音乐活动十分有利。大自然具有原始、独特的美，自然之音是音乐创作中常用的元素，自然材料发出的声音是最真实、有效的音乐教学资源。

我园的户外环境资源丰富，有小山坡、绿草坪、足球场、树屋、篮球场等。有时，我们会将自然活动与音乐活动相结合，把活动场地挪到户外，让幼儿倾听风声、树叶声、喷泉声，感受自然之音……例如，在教学歌曲《迎春花》时，教师会引导幼儿边唱边观察迎春花的外形。在边观察边歌唱的过程中，幼儿能快速理解并记忆歌词，学会歌曲。

（三）发挥音乐活动的育人作用

音乐具有较强的感染力，是情感启迪、交流和表达的良好媒介，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，也是幼儿表达自己认知和情感的重要方式。

1.珍惜同伴

由于幼儿心智尚不成熟，同伴间时常会出现打闹、争吵的现象。这时，教师会从音乐资源包中选取关于友情的歌曲进行播放，如《好朋友》《笑一个吧》等。对于托班和小班幼儿，教师会采用游戏的方式，在每天的“音乐十分钟”活动中带领他们边听音乐，边与好朋友抱抱、击掌、比心。在音乐游戏中渗透这些友好的互动，能让他们感受到与同伴相处的快乐。对于中班和大班幼儿，教师会引导他们听歌词，讲述歌词中同伴间发生的故事，然后以歌曲表演的方式传达情感。用音乐帮助幼儿化解朋友间的矛盾，让他们重新认识朋友，珍惜友情。

2.情系家国

传承家乡文化应从娃娃抓起，爱国精神也应从小培养。在我园的音乐活动中，幼儿学习了关于家乡的歌曲《梦想天堂》，用手语传递家乡的美感，为自己生活在杭州而感到自豪。在学唱爱国主题儿歌时，幼儿利用废旧材料制作了坦克等军事模型，树立了保家卫国的信念，对家乡和祖国产生了深厚的感情。