□杭州北苑实验中学 印玲敏

语文课上，我正讲到朱自清笔下“偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”的春草。前排小Y突然激动万分，我点名请他赏析文本，满心期待他的精彩表现，结果他脱口而出：“朱自清老铁这波描写属实666，直接拿捏。”

后排立刻传来此起彼伏的弹幕式应和：“建议入选感动中国十大金句。”

我捏着粉笔的手僵在半空——这哪是语文课，怎么像误入了直播间？

翻开作文本，满纸“赛博黑话”。写母爱：“我妈妈暴雨天送伞真感动中国，泪目，家人们，谁懂啊。”记春游：“班长晕车吐成狗，我笑到直接栓Q。”……

合上本子，我仿佛听见鲁迅在叹息，杜甫在摇头。

作为班主任，平时课间巡查，不懂梗如听天书。“我早八困成狗。”“这纯纯小丑行为。”

文字本该是鲜活的生命，教师应有责任化身语言卫士，打好这场语言保卫战。

某个阳光灿烂的午休，我怀揣《现代汉语词典》冲进教室，启动雅言复兴计划。

立下班规：

1.全班票选十大禁用词，违规者需当场整改；

2.设立“雅言能量站”，每日打卡兑换特权（如免背古诗文一次）；

3.每周评选“雅言侠客”，奖励定制书签。

执行第一周，小Z喊出：“这题做得——离谱他妈给离谱开门……”在我指出其违规后，小Z默默摸出词典，抓耳饶腮地写下：“我的答案荒诞不经，经过反思，受益匪浅。”

两周之后，我将班里的“嘴强王者”收编成正规军，并颁发“语言美容师”聘书。

“语言美容师”分为“青铜”“黄金”“王者”3个级别。“青铜”负责修改流水账式作文，特权为每周免值日1次。“黄金”负责润色演讲稿，特权为优先借阅书籍；“王者”负责创作文言版班级日志，特权为命名班级各项活动。

“王者”小W戴着红袖标在作文本上批注：“‘栓Q’可改为‘感激不尽’，‘6’建议升级为‘妙趣横生’。”在“语言美容师”与日俱增的责任感中，学生们的词汇量不断丰富，口中的脏话与网络热梗逐渐“灰飞烟灭”。

家长会上，我推出“古文夸夸三件套”：印着“阁下高见”的便笺、收录“古今怼人金句”的手账本、可扫码播放的《诗经RAP》，没想到被家长们争抢一空。

3个月后，再看我们的班集体：垃圾桶上贴着标签“玉食锦衣终归处”，运动会加油稿出现“××动如脱兔，真乃我班千里驹”，课间传来新型问候“老师，今日秋高气爽，可有雅兴共赴×××”。

那些曾被网络语言遮蔽的汉字精魂，正在青春的血脉里重新生根。

教育是文明存续的桥梁。当教师放下师道威严，从管理者变为“共谋者”，学生才会从“嘴强王者”变身“语言美容师”，从被改造对象变成改革主力军。