□宁波市镇海区贵驷小学 胡晓玲

进入小学高段，作业量增大，学生的写字质量明显下降。有的时候让学生重写，情况仍旧没有改善。经过思考，我在班级中尝试使用红绿灯卡。

准备好红、黄、绿3种颜色的小卡片，另在A4纸上用表格画出12个单元格，填充颜色时选择“其他填充颜色”选项，选取从红逐渐变黄的12种颜色，标上序号，打印出来，粘贴在红卡的背面；同样打印从黄逐渐变绿的12种颜色，粘贴在黄卡的背面。红绿灯卡就完工了。

班里的轩轩写字态度不认真，字写得十分潦草。几次提醒无果，我就把红卡发给他。

他问我：“怎么才能得到绿卡？”

我告诉他：每次把字写端正，就可以按顺序在红卡背面打钩，勾完12个色块，红卡换黄卡；继续勾完黄卡背面的12个色块，才能换成绿卡。

轩轩听了，若有所思地点点头。当天的作业，他的写字质量果然好多了。一个月后，他终于成功换到绿卡。

经过这段时间的努力，轩轩基本养成了认真写字的好习惯。之后，红绿灯卡继续应用在其余学生的写字训练上，效果显著。

其实，对小学生而言，“端正态度”是很抽象的，往往难以长久执行。红绿灯卡的使用将进步分解为一个个清晰可见的小任务，就像游戏中的通关机制一样，以即时和可视的反馈一次次地让学生获得成就感，有效激发学生的内驱力。

此外，红绿灯卡还可以应用到课堂表现、文明言行等多个方面。一部分学生成功拿到绿卡后，教师可以开一个小小的班会，肯定学生在这一阶段的努力。