□本报记者 江 晨

走进杭州市萧山区湘湖未来学校，你会被其极具诗意追求的气质吸引——体现办学理念的“三个人字形”的校徽设计、多元出彩的课程设置和学生成长计划，更会被充满科技气息的内里打动——智能电子班牌、一体化设计的智慧教室、便于课程教学的虚拟实验系统……数字场景随处可见。

建校之初，“数智”就被纳入校园规划中。在校长叶翠微看来，校园内的每一个物件都可以是触发点，连接起背后的一张“数智之网”。

科技应用赋能教学

让个性化教育成为可能

自入校任教以来，体育教师郭昕宇就习惯带着平板上课。课堂步骤包括打开平板，点击“智慧体育系统”，人脸识别每一个学生，开展系统的体育教学。无须肉眼评判，只要点开系统，查看一下抓拍画面和数据记录，学生在长跑、跳远、扔铅球等项目中的表现，教师就都能掌握。“通过系统的数据抓取与分析，学生可以了解自己的学习情况，教师也可以据此开展个性化、有针对性的教学。”郭昕宇说。

802班的来熳妮是郭昕宇的学生，如今的她已经不再为800米总是“差一点满分”而苦恼。一到体育课，她就和小伙伴们一同戴上智慧脚环，连上平板设备后开跑。“通过数据，我才知道原来自己在600米到700米这个区间的步频会变慢、步幅会变小，影响了跑步节奏。”因此，在郭昕宇的指导下，来熳妮进行了后半程跑步的技巧训练和心肺功能训练。“现在我可以轻松‘拿捏’800米！”来熳妮笑着说。

这样的数字化教学场景在湘湖未来学校并不少见。“我们在英语教学中采用了分级阅读系统，教师通过专业评测掌握学生真正的英语阅读水平，系统给学生推送与其阅读水平相适应的阅读内容和巩固练习；在科学教学中，我们还引入了虚拟实验系统，让学生可以在规避较高的实验风险的同时充分体验科学实验的乐趣。”数智运营中心主任王琦介绍。

今年秋季开学，校内70多间教室都安装上了智能录播系统，这是学校在赋能个别学科教学之外，辅助常态化教学的重要数智行动。值得一提的是，录播无需人工操作，完全由学校的“数智大脑”自动根据课表实现无感化录播，同时系统也会对课件、板书画面，教师画面及学生画面自动进行剪辑合成，非常智能。

“学校推行常态化智能录播的意义是重大的，对于教师而言，特别是年轻教师，他们可以复盘自己的课堂教学过程，快速成长；对于学校管理者而言，可以更高效地实现巡课、督课及听评课；对于学生来说，如果出于各种原因无法到校，‘数智大脑’将会自动推送课堂直播和点播内容，让学生不落下学习进度。”在王琦看来，有了这套智能录播系统，学校还可以对师生课堂行为数据进行分析，不断改善课堂教学质量，赋能教研。

“未来教育的应有之义在于通过科技、大数据实现个性化教育教学。”在叶翠微的设想里，学生在学校能够获得个性化成长，借助数据平台看到更大的世界。校园内将会有越来越多的数智技术应用于教学过程，全方位记录学生数据。记者了解到，目前学校正在试点“点阵纸笔系统”，师生只要使用特定的笔进行答题和批改，即可无感化采集课前、课中、课后的学情，实现精准教学。

数智平台辅助管理

让现代校园进阶式呈现

如果学校课表发生变动，如何用最省时省力的方法让师生适应变化？湘湖未来学校给出的答案是：打通各个系统的数据层，借助数据中台实现“牵一发而动全身”。

所谓的数据中台，指的是“湘湖未来学校数智校园一体化平台”。这个平台与学校许多智能物件进行互联，如每间教室配备的智能电子班牌。有意思的是，班牌上还会实时呈现师生上课的场景，只要站在班外，就可以查看该班该节课的课堂动态。

教师娄海洋既是801班的数学教师，又是学校的教务管理员。每天，他都会登录平台查看学校课程安排、考试成绩管理等页面。此外，他还肩负着发布小学部和初中部的每周行事历的任务。“只要在这个平台上发布，全校教师都能够收到信息，非常方便。”娄海洋说，平台还会根据教师的需求不断升级，如在课程安排页面的“更改课程”就是根据教师的建议新增的定制化按钮。如今，该平台还接通了小程序端，教师只要点击小程序就可以实时操作。

“我们在数智校园的规划上有四个层次。第一个层次就是数字化，也就是引进各种信息系统、数字设备，借助智能系统实现数据最大程度的无感化采集。第二个层次是互联化，在这一步要实现系统间的联动打通，解决‘数据孤岛’问题，最终实现一体化。第三个层次是物联化，也就是实现万物互联。”王琦告诉记者，目前学校已有2000多个设备实现物联，应用场景也很丰富。如在能耗管理方面，每间教室都设有中控设备，“数智大脑”能够智能判断哪些设备应该开启，哪些应该关闭，实现“全自动”管控，打造“低碳”校园。“这样一来，管理的智慧通过机器实现，就把人力解放了出来。”

而今，学校的发展脚步正在逐渐靠近第四个层次——智能化。它既体现在校园各种场景下无处不在的“数智大脑”，还体现在人机交互的方式上，即基于语音交互的人机沟通。“我们希望以后学校任何一个智能设备都可以作为人机交互的触点，在一体化的基础上，让每个教师都拥有一个‘得力助手’赋能教学与管理，让每个学生都拥有一个‘伴读书童’陪伴学习与成长。”王琦说。

“‘数智’二字体现了教育的方向，我们要用数据平台作支撑，实现数字技术与现代教育的深度融合。”叶翠微期待，在不久的未来，“数智之网”能够遍布校园，渗透在教育教学、校园管理的各个方面，为自己、为学校、为社会留下一份沉甸甸的“数据答卷”。