赵占云

教师应布置切合学生年龄特点、贴近学生生活实际的作业，应该探索作业形式的多样化和个性化，引导学生通过完成作业提高认识问题和解决问题的能力，鼓励探索创新，而不是以重复、生硬、呆板的方式去加深知识的印象。

张祖平

写字机器人的问世，折射出的还是一个老问题：教师是否在有效地布置、检查学生的假期作业？

如果教师在长长的假期中给学生布置很多作业，却没有及时、有效地反馈和评价，开学第一天只是让课代表把作业一收了事，之后就杳无音信。次数多了，学生自然而然地摸透了规律，觉得做假期作业无意义，进而想出找人代做、胡编乱造、拍照传答案等歪点子。上交的作业出现“机器作业”或空白作业，也就不足为奇了。

龙泉许东宝

学生在假期写点作业是天经地义的。假如假期变成无作业假期，学生不用写，家长不用催，教师不过问，大家都省心，皆大欢喜了。

但这样学生会在假期自由散漫，开学收心也就难了。何为学生？学生的任务就是学习，做作业是学习的一种重要形式。

现在很多人认为实践性作业比书面作业好，我觉得有待考证。假期里的很多花式作业要求家长配合，家长对此意见很大；也给教师增加了负担，教师在假期并不是无事可干，要充电、家访、巡河（防溺），实践性作业一多，教师就得经常翻开手机批阅、检查学生打卡。

我觉得并不是每样发明都是好的。对于学生来说，写字机器人有百害而无一利。

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开学之际，写字机器人火了，恰巧说明了这样一个问题——将来的教学是侧重对学生创造性思维的培养，还是仅仅停留在对优秀传统文化的传承上？

传承优秀的文化固然值得，但要改造世界，发展未来，更需要有创新意识、创新思维。因此，我们要尊重学生自己对知识的理解，发挥其主观能动性，开发其潜能，鼓励其创造，从而培养出既具有丰富文化知识，又拥有创新能力和创新担当的一代新人。

董 海

教师应少布置机械性的抄抄写写作业，多布置一些动手实践性作业。

龙泉许东宝

大家认为，写字机器人的出现，归咎于教师布置作业太多，这种想法太天真了。

就当前“双减”背景下，教师再敢多布置作业，绝对是饭碗不保。

适当的作业是需要的，自古有之。如果一个学生连日常作业都不完成，不外乎本人习惯差，或家教有问题这两大原因。

家里人对孩子假期学习情况不管不问，这样培养出来的熊孩子就是最好的教师也救不了吧！

不少教师为了假期过后能收齐学生的作业，假期里不知要提醒多少次，动不动就在班级群发言，连防溺水教育都一块儿抓了：“好好写作业，别去游泳。”

所以，我还是要说，写字机器人不知要毁掉多少学生。

carddie

写字机器人的出现是一个标志：当前的教育跟不上社会现实了。

无论是日常生活还是工业生产，都已经进入了用科技解放双手的时代，而教育圈内的我们，自己被手写教案套住，又用机械作业套住学生的双手，长期故步自封，大大落后于现实。

而商家用最敏锐的视觉，看透了这里面的奥秘，写字机器人应运而生，这一切是自然而然的。

在这件事上，基层教师也是受害者。对这一现象的讨论，不应该只局限于教育圈内部，而应该扩散出去，成为整个社会层面的讨论话题。