□绍兴市柯桥区安昌镇中心小学白洋校区 陈升阳

一次平时检测，30位学生中有7位不及格。这样的成绩在外人看来也许很糟糕，但对这些学生来说，也算是正常发挥。在很长一段时间里，这7位学生头上有一顶沉重的帽子——“不及格”。不仅是我教的语文，其他学科他们也和“不及格”结下了难解之缘。

我不希望“不及格”成为他们的魔咒，于是照常分析试题，但给了这7位学生一次补考机会。补考之后，1人上升为优秀，1人上升为良好，3人上升为及格，只有2人继续不及格，但小有进步。

我把结果告诉他们，他们的脸上浮现出骄傲的笑容，走出我的办公室时是蹦跳着的。

补考和重修一般是属于高校的制度，在小学阶段很少实行，如果不把考试当作排名的手段，补考就能多给学生一次机会，学生就能和“不及格”分手。

首先，补考对提升学习自信有好处。如果暂时的失败者们看不到教师赞许的眼神，不能昂首挺胸地和其他同龄人一道行走，也许就永远沉沦于失败的泥潭。

其次，补考对改善学习方法有好处。从“陌生”到“熟悉”是一个过程，从“熟悉”到“熟练”又是一个过程。就如挑战象棋残局，又如玩转魔方、游戏闯关，找到方法和窍门，哪里是陷阱，哪里是宝贝一清二楚，就能事半功倍。教师的四两拨千斤固然重要，更重要的是学生自己的悟得和实践。

最后，补考是挑战自我，超越自我，实现自我教育。虽然我们经常鼓励学生“挑战自我”，但测试之后，难免会“横向比较”，结果造成了残酷的现实，有些学生一次又一次地被“揭伤疤”。而补考完全可以不去顾及“横向比较”，是学生最能接受的评价方式。

很多时候，学生容不得半点马虎，怕一次小小失误都有可能引来批评指责。基础教育，尤其是小学教育，真的应该放下对分数的执着，要看到暂时的成败，更要看到无形的进步。多给一次补考机会，是用“孩子，你慢慢来”心态去面对学生，是一种人性的善良。