□本报通讯员 石天星

11月5日，黄岩中学支教教师陈俊杰为拉萨那曲高级中学高二学生讲解化学反应速度的概念。“西藏草原上的牛奶，需要用雪水降温才能保鲜，原因是降温后，分子微观运动也随之减慢，速度就降低了。”陈俊杰说，用学生身边的生活例子打比方，能帮助西藏学生更好地理解概念。

陈俊杰是位90后的青年教师，2016年8月随首批浙江省“组团式”教育人才援藏团来到那曲高级中学支教。从东海之滨到雪域高原，平均海拔陡升至4500米以上，陈俊杰和援藏团的许多教师一样领教了高原反应的厉害：由于缺氧，晚上总是睡不着，挨到次日凌晨三四点才睡着是常态。

西藏海拔高、温度低，化学反应速度慢，在陈俊杰到来之前，那曲高级中学的化学课上几乎不做实验，但陈俊杰把这带进了课堂。在讲授铝热反应的实验时，他把铝和三氧化二碳放在一起，生成了三氧化二铝和铁，喷射出的红色铁水，让学生真切地感受到化学反应的奇妙。他进而告诉学生，这就是物质的燃烧发光反应，也是制作烟花的原理。他还指导学生进行焰色反应的实验，让他们观察不同的金属元素在火上燃烧时，会呈现不同的颜色。有了亲身体验后，学生们很快就记住了化学知识。

为了激发课堂的活力，陈俊杰授课经常会联系学生的生活实际。比如讲到三氧化二铁时，他先用PPT呈现出布达拉宫全景，问学生：“布达拉宫的墙体主要由哪几种颜色组成？”学生们告诉他：“红色、黑色和白色。”“那你们知道这几种颜色主要是由哪几种化学物质构成的吗？”见学生都答不上来，他一边写出化学方程式，一边解答：“红是铁红，是三氧化二铁；黑是碳单质，从蜡烛中提取出来的；白是牛奶加石灰，石灰里有碳酸钙……”

初到西藏时，他执教的班级成绩有过一阵下滑，这让他倍感压力。“我觉得主要是教学上的水土不服造成的，我的频道和学生的接收频道不匹配。”后来，陈俊杰缩减了每堂课的容量，每节课只讲一两个问题，但过程讲得尽量详细，经过一段时间“调频”，班上学生的成绩稳步提升。

陈俊杰还经常去学生寝室找他们谈天说地。学校有节日庆祝活动时，总有学生跑过来拉着他的胳膊说：“老师，我们去跳锅庄舞吧！我们教你！”如今，陈俊杰又在协助总务主任开展书香园林式校园建设，他建议要利用校园的景物、墙壁发挥润物无声的作用，比如，在石头上刻上“不忘初心，立志雪域”的校训，在音乐、美术教室的墙壁上，挂上名人的励志故事等。