□施建国

巴学园是孩子们的天堂：不用被教导“规规矩矩地走路、在电车上要安静”，可以自由选择学习时间和学习内容，可以每天享受“山的味道和海的味道”，处处充满快乐。一般人眼里“怪怪”的小豆豆，退学后来到巴学园，度过了人生最美好的时光……一本《窗边的小豆豆》，让很多的大小朋友为之向往。

在当下的教育现实中，如何实现巴学园之教育梦，让这一远离了我们许久的世外桃源重新可触可及？技术，就成了那个撬动的支点。

技术能够丰富教育供给。电子教材、网络课程等，改变了课程的传统形态，实现了校内外课程资源的联合。学校、教师、家长、社区、企事业单位等，都成为课程资源的提供者。依托网络学习平台和大数据技术，还能实现优质教育资源的精准推送，服务学生个性化学习。

技术重构了课程的实施模式。信息技术能让课程实施变得情境化且更具探究性，促进国家教材校本化、校本教材特色化，实现了规约学生的学习环境、学习条件和学习情境，引导学生完整地经历了解与认识、理解与探究、操作与体验、反思与感悟的全过程。如3D打印技术能够化复杂为简单、变抽象为具体，帮助学生理解化学分子结构、生物器官剖面、数学中的空间关系、地理地貌结构等，提高认知效率。以技术为支撑的学科教室、创新实验室等新样态的教室，更是以丰富的学习环境、学习资源和自主、探究、合作的学习方式，带动了课程改革和创新。

技术能够增强学生的学习内驱力。兴趣是最好的老师。传感器技术、交互式电子白板、移动终端技术、语音技术、虚拟现实技术等能够帮助教师更好地创设教学情境、增强师生交互、拓展知识呈现方式，从而构建以学生为主体、以兴趣为导向、以选择为趋势的互联网时代的教育。

就像电的发明，带给人类的不仅仅是光亮，更多的是生活方式的转变。信息技术的应用，带给教育的也不仅是工具的多样化，更是教学、课程、管理、评价等全方位的变革。

信息技术，正逐渐地构建起全新的教育生态。学校，破除了围墙；教室，不再是桌椅的整齐划一；课程，呈现多种形态，实现“私人定制”……而所有这一切，最终指向的，都是学生学习的自主、个性和快乐。

今天，我们正在经历着以信息技术为核心的新技术革命。正如历史上我们曾经历过的一样，基于大数据、移动互联等新技术的信息革命，带给教育的，不仅仅是工具和媒介，更是一种发展的形态。

用技术播下一颗教育的种子，收获的，将是孩子们健全的心灵。这，就是我们期待的“巴学园”。