●杭州市萧山区以本土“知行合一”文化基因为支点，将中学生辩论赛打造成“以辩促学、以辩促思、以辩促行”的区域思政教育新范式。
□杭州市萧山区教育局 郎露寅
大中小学思政教育一体化建设是落实立德树人根本任务最有力、最直接的举措，而地方教育部门又是思政教育落地生根的关键执行者，因此要结合地域文化特点及教育实际，主动创设可感知、可参与、可践行的育人载体。
杭州市萧山区以本土“知行合一”文化基因为支点，以“行知思政”品牌建设为统领，把中学生辩论赛作为思政教育创新实践的重要抓手，以“辩题即议题、赛场即课堂、论辩即育人”的理念为逻辑起点，系统且有层次地构建起“价值引领、分层赛制、全域联动”的思政育人新模式。学生在辩题探究、逻辑思辨、团队协作中，实现了价值内化、行为转化。由此，也形成了大中小学思政教育一体化建设中真正有辨识度、有示范价值的区域实践样本。
一、锚定区域特色：辩论赛设计紧扣“行知思政”育人内核
萧山区深挖陶行知教育思想，将其与本土红色文化、围垦精神、民营经济基因有机融合，将陶行知先生“生活即教育”“社会即学校”的育人理念深度融入“一体两域三研”的协同育人机制，从主题、辩题、赛制三方面锚定区域思政教育特色，让辩论成为学生理解本土发展、践行“知行合一”的重要途径。
首先，主题立魂，贴合区域育人目标。萧山区把“思辨青春，知行共进”确定为赛事主题，贯彻了“知行合一”的理念，将萧山学子“敢想敢试、奔竞不息”的精神品质呈现出来，让思政教育做到润物无声。辩论赛设计了“校级初赛—片区复赛—区级总决赛”的三级进阶模式，绝不是简单地把课堂搬到赛场，而是让思政教育真正渗透辩论赛全过程，引导学生从“被动听、被动学”转变为“主动思考、主动践行”。
其次，辩题扎根，联结时代命题。总决赛所选的两道辩题——“AI时代，提出好问题还是知道真答案更重要”“培养家国情怀，了解国家发展成就还是关注社会现实问题更能激发行动自觉”，不仅结合了杭州“数字经济第一城”的城市定位，还很好地呼应了萧山区从“乡镇企业异军突起”到“全域创新”的发展脉络，引导学生从萧山围垦精神中汲取坚韧力量，从民营经济的创新实践中学习敢闯敢试的劲头，在辩论中把“国之大者”与身边具体的地方实践真正联结起来。更难得的是，在“科技发展与传统文化传承”“个人理想与社会责任”这两个学生普遍关切的话题中，巧妙地融入衙前农民运动的革命精神、湘湖水利工程的治水智慧，使得辩题充满时代意义，思政教育也有了历史纵深感。正因为辩题有地域厚度，价值引领也就更实在、更具体、更易于走进学生心里，也更有可能被学生牢记。
最后，赛制分区，适配区域教育布局。辩论赛按各片区队伍数量设计梯度晋级规则：直属片区13支队伍采用“选拔+轮空+复活”形式，城东片区16支队伍采用“两轮选拔+半决赛+决赛”模式，城南片区8支队伍简化晋级流程。辩论赛对不同层次学生思辨能力的培养亦各有侧重：对初中生重在价值澄清，实现逻辑启蒙；对高中生重在价值引领，培养深度思辨。不同层次学生都能在思想交锋中磨砺批判性思维，在价值澄清中真正筑牢理想信念之基。
二、彰显育人实效：辩论赛赋能思政教育的区域价值
萧山区2025年中学生辩论赛历时4个多月，全区52支初高中队伍进行了59场观点交锋，锤炼了学生的思辨能力与表达能力，实现了育人实效、模式创新、生态优化三者的有机统一，彰显了思政教育的区域价值。
一是学生综合素养得到了全方位提高。参加辩论赛使学生的逻辑思维、语言表达、团队协作等多种能力都得到了锻炼，他们借助辩题探究、观点交锋的机会自然而又深刻地领会了家国情怀、社会责任、“知行合一”之真意。萧山区第十一高级中学参赛队员这样表达自己的收获：“每一次头脑风暴都是逻辑框架的淬炼，每一场队内模拟都在重塑看待世界的视角。”萧山区通惠初级中学学生在赛后感想中提到：“辩论让我们读懂了包容的智慧，更理解了奋斗过程的价值，这正是‘知行合一’的最好诠释。”赛事辐射学生已达12万人次，学生“家事国事天下事，事事关心”的责任意识被真真切切地唤醒，思政教育实现了从“入脑”到“入心”再到“入行”。
二是思政教育模式实现区域化创新。作为“行知思政”的主要载体，辩论赛解决了传统思政教育中“课堂与社会脱节、理论与实践分离”的问题，形成了具有萧山特色的“思辨型思政课堂”。“价值引领+思辨训练”的双轮驱动模式让思政教育真正从“知识传授”转向“能力培养+价值塑造”，顺理成章地形成了“以辩促学、以辩促思、以辩促行”的区域思政教育新范式。该模式还与师说宣讲团、时事评述员、红色研学等“行知思政”品牌活动有机联动，使区域大中小学思政教育一体化建设有了真正多元、立体、全域的支撑体系，也由此总结出可复制、可推广的区域思政教育经验。
三是思政育人生态实现全域优化。辩论赛把学校、家庭、社会三方育人力量自然、有力地凝聚在一起，进一步完善了萧山区“学校主导、家庭参与、社会支持”的思政育人生态。各校把辩论赛作为思政教育的重要抓手，优先保证经费、时间两项投入，家长主动配合学校的训练计划，不少家长直接参与赛事志愿服务，政府部门、高校、社会组织也都积极参与赛事策划、评审、点评等环节，形成“多方联动、资源共享、协同育人”的局面。同时，辩论赛将思政教育与本土文化、经济发展、社会治理三者深度融合，让思政教育真正扎根萧山大地，成为区域教育高质量发展、培育时代新人最切实、最充沛的动能。这种实践潜移默化地重塑了区域思政教育的底层逻辑：思政教育绝不是单向灌输的终点，而是涵养学生从价值认同走向行动自觉的起点。
三、深化区域探索：让思辨之花在“行知思政”沃土上持续绽放
萧山区以中学生辩论赛赋能“行知思政”品牌建设的实践是对区域思政教育一体化建设的极佳探索，其经验启示在于：思辨能力要与价值引领同频共振，价值判断应在真实议题中扎根生长，这样才能真正做到思政教育润物无声、入心见行。因此，萧山区今后将更系统地、有层次地推进“行知思政”品牌建设，在辩题创新、成果转化、长效机制、学段衔接等方面加以优化，让“知行合一”成为新时代萧山学子最自觉、最主动的行动选择。
（一）深化辩题本土化创新
发掘萧山本土文化及发展实践资源，把衙前农民运动、围垦精神、民营经济创新、湘湖治理等各种本土要素自然有机地嵌入辩题之中，再结合萧山“打造现代化国际城区”的发展目标，设计若干切中区域发展脉搏的辩题，让学生在辩论中认识家乡、探索家乡、热爱家乡，最终服务家乡、建设家乡。
（二）强化赛事成果转化
将优秀辩论案例、辩手心得、评委点评汇编成册，正式接入“萧山智慧教育大数据平台——行知思政模块”，把辩论赛中的优秀观点及学生探究成果直接转化为可用、好用的思政教育资源，融入课堂教学、主题班会、研学实践中，让学生从“赛中学”走向“日常用”。
（三）健全赛事长效机制
将中学生辩论赛纳入萧山区大中小学思政教育常态化工作，制定赛事三年规划，完善备赛指导、师资培训、成果评价等配套制度；推动辩论赛与青少年模拟政协、红色研学、社会志愿服务等活动结合，引导学生从赛场思辨走向社会实践，在“知行合一”中锤炼担当本领。
（四）推动学段一体化衔接
以思政教育“小学重感性认知、初中重理性思考、高中重价值判断”的梯度目标为基本出发点，系统建构分学段辩论活动体系：小学用“故事辩论”进行思辨启蒙，初中就现实议题开展“主题辩论”，高中围绕价值冲突及公共政策开展“深度思辨”，让辩论活动与各学段思政教育目标契合，使不同层次学校思政教育衔接真正落实到位。
今后，萧山区将继续立足本土文化与教育实际，以辩论赛为抓手，深耕“行知思政”品牌建设，不断丰富思政育人的内涵、创新思政育人的方式、拓展思政育人的空间，让更多学生在思辨中成长、在实践中奋进。
