AI时代，教育会如何变革？5月11日，2026世界数字教育大会在钱塘江畔拉开帷幕。当天，百名全球专业人士走进学校和企业，深入了解智能技术在教育一线的生动应用与实践。

来自联合国儿童基金会的弗兰克·范·卡佩尔正在研究如何以教师为核心推进教育改革，也注意到很多国家在教师专业成长方面的培养成本极高。当看到杭州市春晖小学的智能体具有支持教学、分析课堂表现、给出反馈、分析师生互动等多种功能时，他激动地说，如果每所学校都拥有这样的智能体，就可以每天做课堂反馈，最终实现教师专业成长的日常化。

冈比亚学院教师法蒂·法图是第二次参加世界数字教育大会。参观杭州市杨绫子学校期间，校内各类辅助特殊学生学习的智慧教育设施令她眼前一亮。她表示，非常认可中国将AI融入校园教学、赋能特殊教育的做法，希望把这里的设施配置和AI教育经验带回冈比亚，为当地特殊教育发展提供参考。

天津市教育委员会主任张弢对浙江大学未来学习中心的考拉工作室流露出浓厚的兴趣，并详细了解了学生招募和培养等方面的问题。“这样的平台给了学生巨大的勇气和开放的视野，教会了他们到市场上‘游泳’的能力。”张弢感叹道。

结束中国美术学院和良渚博物院的参观后，中国教育报新闻中心记者郑翅感慨：“未来的艺术创作和艺术教育，也许会走向人机共创的形态。”他相信，未来智能技术会和人的生活以及教育形态结合得更紧密，也会出现在更多真实教育场景中。

大会期间，许多学校和企业积极参与参访线路承办、全球数字教育成果展、主题发言、“闪电演讲”等环节。在他们看来，这是崭露头角的舞台，更是成长的良机。

杭州市杨绫子学校依托“杨绫大脑”智能画像、AI学伴交互等完整体系，为特殊学生量身打造个性化学习路径，贯通成长培养与就业发展全链条。“技术真正的意义，是让每个学生被世界看见。”校长俞林亚说，未来愿将这份探索化作可复制的温暖经验，让更多特殊学生绽放生命光彩。

高等艺术院校则将目光投向科技与人文的平衡共生。中国美术学院院长余旭红说：“AI时代技术越发达，人文素养与艺术创造力的价值就越发凸显。”他表示，学校坚持艺科融合发展理念，是为了培养学生开阔的视野与自由的创造力，以满足当下时代诉求，形成独特的创造能量。

各类数字教育场景的落地，都离不开科技企业的硬核支撑。合肥工业大学联合思达出版有限公司研发的数学作业智能批改与学情分析系统，依托多模态大模型实现中小学数学作业高精度智能批改，已在多国试点应用。合肥工业大学管理学院博士后丁贾明认为，接下来要继续提升系统功能与效果，引导教师利用节省下来的时间，提升教学成效。

在肯定技术赋能价值的同时，与会人员也保持着理性思考。科大讯飞联合创始人、董事、高级副总裁聂小林表示：“AI在教育领域具有巨大潜力，但我们也必须认识到它的局限和风险。”

这一观点与杭州市学军小学校长张军林不谋而合。他强调：“在推进技术发展的同时，始终要以人为本，要遵循教育规律和学生成长规律。”他认为，技术是服务教育的工具，而教育的本质是心灵的唤醒与成长，这是任何技术都无法取代的。

（本报记者金澜、汪恒、陈嘉琦、张纯纯、刘桐青、杨倩、朱郑远、邵焕荣联合报道）