□长兴县龙山中学党委书记 江卫华

目前，焦虑被批量“生产”，教育经受着很大考验。要让学生不怕风雨，获得勇气、真诚与毅力，最好的载体是体育。

2021年，我校提出“幸福=积极体验+道德完善+自我实现”的目标，对应到体育，我们理解为“体育=体格+性格+人格”。5年的实践表明，学生运动习惯养成最好的载体是“上场比赛”。我们是从建设体育学科组开始的，以下用3个故事说说我们的变化。

一次“被动卷入”的研训活动

2023年2月，在县教育系统校长会议上，省体育教研员余立峰的一句话让我豁然开朗：“体育课不是中考课，大课间不是脱离教学的练习，运动会不是少部分人的盛会。”我积极争取，最终省初中体育与健康新课程“‘学—练—评’一致性学校体育新样态”研训活动在我校举办。

在筹备的4个月里，余老师5次来校指导，大课间方案修改了13稿，全员运动会方案修改了8稿，展示课磨课不下10次。一次“被动卷入”的研训活动，让体育教师慢慢突破了舒适区。

研训活动成功举办后，我们在复盘时认识到两点：一是4个月的准备让体育组教师的观念发生了变化，大家开始真正设计全员运动会，告别了少数人竞技、多数人观摩的传统模式；二是对“教学赛”一致性有了系统化认识，意识到以前三者是脱节的。这促使我思考：如果第一学期的重点放在枯燥的篮球训练，学生会爱上篮球吗？第二学期的重点又该放在哪里？如何从篮球项目走向终身习惯？一连串的问题让我困惑。

“龙BA”的意想不到

2024年3月12日对学校来说是一个具有里程碑意义的日子。正当我们为第二学期篮球项目的课程设计苦苦思索时，蔡崇信公益基金会专家来校调研。听取汇报并考察校园后，专家组给出了许多建设性意见，如学校要有浓郁的体育氛围、体教融合应无时无刻不在发生、让每个人都上场比赛等。

“让每一个人上场比赛”的理念，为我们的困惑撕开了一个口子。我们马不停蹄投入探索，从确定赛事名称、赛制、赛程和规则，到相关培训、啦啦队组建、评选与展示等。在团队的努力下，首届“龙BA”火热开展：45个班级的45支队伍，1032名队员，112场比赛，历时32天，取得了较好的效果。如果说训练是单一维度的，那么比赛就是学生热爱篮球、形成习惯最好的“场”。比赛建立了一个生态系统，其中有故事、青春、争议、胜负、绝杀、造星、封神……但也带给我们3点思考：一是学生参与面只有40%，如何才能再提高；二是只有一级赛制，如何让学生向更高水平进阶；三是体育教师很辛苦，如何让学生参与自主管理与裁判工作。

2024年下半年，县教育局组织我们到成都、重庆考察“以体树人”做得较好的学校。重庆“以体立人、以体兴校、以体树人”的做法让我们深受启发。我们下定决心，组织全校体育教师专程赴重庆学习，这促成了体育教师的第二次变化。

学习归来后，团队深入讨论第二届“龙BA”的赛制改进。第二届“龙BA”历时90多天，共836场比赛，2208名学生参加，这让校园发生了很大改变。学生人手一球，以球会友。

“从竞技的亚军到育人的冠军”

2025年，根据县教育局的部署，全县初中开展“班BA”。824班代表学校出战，并以小组第一出线，一路高歌猛进，杀入决赛。决赛中，我们一度领先，学生们心气很高，但到最后第四节频频受挫，最终以5分之差惜败，获得亚军。赛后，学生们抱头痛哭，久久不愿离开球场。我在他们眼中看到了少年的不甘与不服，他们无法接受“亚军”这个结果。事后，我与班主任张斯烨及多名主力队员沟通，了解到学生们不理解也不接受“规则下有尊严的输”。

为了帮助学生走出失败的阴影，重新获得直面挫折的勇气，学校精心策划了一场别开生面的沙龙——“从竞技的亚军到育人的冠军”。班主任从沉浸式带队两个月的不易谈起，最后谈到体育带给学生无与伦比的“失败场”体验。他说：“824班的同学，我不怕你们受伤，就怕你们从未受过伤。”这番话让学生们认识到，失败与受伤也是成长的一部分。家长代表也多次提到自己在支持与不支持孩子之间纠结，言语中流露出的深爱让学生们感动。学生们也敞开心扉，吐露心声。他们意识到：“一路的赢，未必是好事。人生中，顺境不是常态。”两个小时的沙龙，师生金句不断，发人深省。最终，大家达成共识：竞技可以失败，育人永远要做冠军。

学校的体育故事还在继续，每天都有新的发生。故事里有我们最好的青春、最好的同伴、最好的坚毅。