“有事找导员”，本是大学生需要帮助时的第一反应，如今却悄然成为高校管理中的默认承担机制。随之而来的是，辅导员职责泛化与任务超载，以致难以聚焦主责主业。辅导员群体的角色异化，已成为阻碍其发挥育人实效的关键因素。要破解这一困境，首先要厘清边界，将辅导员从烦琐事务中解放出来，其次应完善评价激励体系，畅通其职业发展通道，让其从“事务兜底者”转变为“育人核心力量”。

（邱 炯 绘）