□彭 鹏 叶 主

教育的根本任务是立德树人。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）进一步明确，要部署构建“固本铸魂的思想政治教育体系”，推动思政课与党的创新理论武装同步，办好“大思政课”。

当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家新征程，新一轮科技革命和产业变革深入推进，国家重大战略对人才的素质、能力与价值观提出了更高要求。在笔者看来，思政课应当积极回应时代召唤，坚持政策导向，努力构建价值塑造、知识传授、能力培养三重路径，通过育人机制的融合，为中国式现代化夯实根基。

第一重是坚守立德树人，筑牢价值引领之基。当前，世界百年未有之大变局进入加速发展阶段，逆全球化思潮抬头，国内外形势复杂多变，需要人才既要专业过硬，更要政治坚定。《纲要》提出要“用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”。思政课的引领作用不可或缺，其核心任务是将为党育人、为国育才贯穿于教育教学全过程，用科学的理论教育人、用崇高的理想指引人、用伟大的事业鼓舞人，帮助学生增强“四个自信”。要通过系统阐释国家发展的历史方位与战略方向，帮助学生认识到个人命运与国家发展紧密相连，树立报效国家、奉献社会的志向，强信仰之基、补精神之钙、掌思想之舵，做让党放心、让人民满意的时代新人。

第二重是深化教学改革，推动内容创新赋能。党的二十届四中全会提出要“推动教育高质量发展”，思政课需要在授课内容、授课方式、评价机制上进行系统性改革。授课内容上，要遵循马克思主义基本原理、坚持党的创新理论，同时融入党和国家重大发展战略、科技前沿知识、大国工匠精神、行业发展趋势等，将新时代伟大变革的实践和道理学理哲理融入思政课教学中，用新时代中国取得的科学技术创新、重大工程、绿色发展等成果讲好“中国故事”，使得思政课既“有理”又“接地气”，与专业课程同向同行。授课方式上，要利用虚拟现实、AI等技术手段开展情境式教学，拓展网络育人阵地，通过项目式学习、主题讨论等教学方法引导学生思考，促进思维碰撞。推进思政课程与课程思政一体化，开发各类思政资源，坚持全员全程全方位育人。评价机制上，要转变单一考核机制，构建以学生发展为核心的全过程评价指标体系，注重考核理论联系实际的能力、批判思维、创新精神、社会责任感等内容，让学生从“学会知识”到“学会思考、学会做事、学会做人”，知行合一。

第三重是拓展实践场域，锤炼担当作为本领。“大思政课”要求突破校园封闭环境，走进社会大课堂，这与《纲要》中“统筹推动价值引领、体验实践、环境营造”的要求一脉相承。要通过设计课上课下协同、校内校外一体的实践环节，引导学生在广阔天地中成长。比如，组织学生走进高新技术产业基地、国家重大科研院所等，体验中国工业的强大力量及产业发展的勃勃生机，增强攻坚克难的使命感；引领学生结合所学专业在“卡脖子”技术、绿色环保、数字经济等领域开展研究、实践创新；带领学生走进基层，通过社区志愿服务、乡村考察、支教等活动，了解民情国情，感受人民的喜怒哀乐，增强社会责任感及解决实际问题的能力，在为他人作贡献的过程中磨炼意志，理解中国式现代化内涵；发挥红色资源的育人功能，带领学生走进革命遗址和纪念馆，弘扬革命传统和革命文化，传承红色基因；培养学生的国际视野，通过中外学生交流、国际问题讨论、模拟联合国等活动让学生理性把握世界大势和国际形势，提升全球胜任力，培养胸怀天下的时代新人。

（作者分别系湖州职业技术学院宣传部副部长、湖州职业技术学院研究员）