●在智媒时代，高校可通过数据赋能、场景重构、叙事创新三大路径，助力港航物流专业学生实现高质量就业。

□宁波工程学院、浙江省海洋发展智库联盟

叶任泽 傅海威

当前，高校港航物流专业学生存在“慢就业”趋势，具体表现在简历投递积极性不足、签约周期延长、观望情绪蔓延。这一趋势的产生，与智媒时代信息传播的偏向性密切相关：短视频平台在聚焦“上岸”“高薪”等流量热点的同时，往往将“传统”“艰苦”等标签贴向港航物流相关行业，导致学生认知偏差加剧。笔者认为，在智媒时代，高校可通过数据赋能、场景重构、叙事创新，助力港航物流专业学生找准人生航向，实现高质量就业。

一、数据赋能：从“人找岗位”到“岗位找人”

传统就业指导往往停留在“简历怎么写”“面试怎么答”的表层，缺乏对学生个体潜能的深度挖掘以及对岗位匹配的精准识别，导致“人岗错配”与“就业滞后”并存。智媒时代的核心优势在于数据可视化、行为可建模、潜能可预测，让职业生涯指导从“经验驱动”跃升为“算法驱动”。

为此，高校可联合地方港航集团及头部物流平台，共同开发港航物流青年职业画像系统，打通教务、学工、社团、企业、政府五端数据孤岛，实时汇聚学生的学业成绩、兴趣偏好、在线行为轨迹等信息，构建动态更新的个人职业数字孪生模型。依托深度学习算法，将智慧港口运维、跨境电商物流等岗位所需的能力模型与个体数据进行智能匹配，生成个人职业发展预测曲线，并推送个性化学习路径、实习机会等，实现“一人一策”，为港航物流产业链持续输送高素质技能人才。

二、场景重构：从“物理隔离”到“具身沉浸”

高校港航物流专业在实训教学中，常受到港口远离市区、实习安全风险高、企业承载能力有限等条件的制约。为此，高校可引入企业真实业务数据，构建数字孪生港口，开发“5G智慧港口”“自动化集装箱码头”“国际航运中心”等虚拟仿真教学模块，让学生可以身临其境地操作远控岸桥、AGV无人车、智能闸口、区块链舱单系统，完成船舶靠泊、集装箱装卸、关务申报、航线优化等全流程任务，规划物流路径、参与国际航运谈判。 系统还可引入游戏化机制，让学生以港口调度员等身份参与“24小时港口运营挑战赛”，在限定时间内完成船舶靠泊计划、堆场资源调配、突发天气应对等任务，再根据效率、成本、安全、碳排等指标给出综合评分。这种游戏式、竞争性的实训教学方法，将抽象的职业概念转化为生动的现实情境，让学生在认知层面提前完成职业沉浸，缩短“兴趣—认同—投身”的心理路径。

三、叙事创新：从“榜样宣讲”到“主播互动”

为顺应智媒时代去权威化的信任机制，高校应当摒弃优秀校友报告会式的单向灌输模式，依托新媒体平台，构建由优秀校友、行业专家及青年教师组成的港航物流青年成长社群，同时创新“直播叙事+弹幕互动+数据回流”的传播模式，通过圈群传播精准触达Z世代。

智媒语境下，职业认同的生成机制已从被动聆听转向共同书写。高校应将课程思政的宏大命题嵌入直播话语框架，通过算法推荐与圈群分发，将海洋强国这样的价值符号拆解为可交互、可再生的叙事单元，以去中心化的社群形态重构榜样传播路径；借助弹幕实时问答、点赞转评、二次创作等功能，激活受众的主体性，让价值认同在双向阐释与情感共振中不断被确认、强化与内化，实现从他者叙事到自我叙事的范式转换。与此同时，平台沉淀的互动数据回流至大数据池，经由自然语言处理与情感计算，生成下一轮精准推送的叙事主题，形成“价值供给—认知反馈—内容迭代”的闭环。

港航物流专业学生实现高质量就业需要高校、政府、企业、社会四方协同，系统重塑就业生态。高校应从课程、师资和评价的维度，打造“数据+场景+叙事”三轴协同的就业课程新体系，同步将智慧港口运维、跨境电商物流等岗位标准嵌入课程大纲，建立校企联合考核与学分互认机制。政府部门应加强政策引导、平台搭建及资金与用地保障，定期发布产业人才需求白皮书与前沿报告，完善人才政策，设立港航物流“订单式”培养专项补贴，提升毕业生的获得感。企业应与高校共建现代产业学院，开放真实业务数据集，参与制定虚拟仿真实训项目的技术规范与考核指标，将产业链、创业链前移至高校，探索个性化订单培养模式，助力学生在实践中重塑行业认知。家庭与社会观念的革新同样至关重要。主流媒体可系统策划新时代物流行业发展专题报道，使“港航物流是优质的就业选择”成为社会共识。

面对智媒浪潮与就业结构性矛盾的叠加挑战，高校不能退守象牙塔，而要以数据画像校正认知坐标、以虚拟场景激活行业想象、以朋辈叙事重塑价值认同，助力港航物流专业学生在更广阔的职业航道上扬帆远航。