□本报记者 张纯纯 通讯员 舒仁彪

“以前觉得历史很遥远，现在我知道家乡的每一寸土地都藏着英雄故事。”站在甬江口宏远炮台的残垣上，看着远处货轮穿梭往来，再低头触摸斑驳的炮台砖石，宁波市北仑区岷山学校五年级学生张小凡不禁感慨。

此前，她和20名同学通过自主报名的形式，组成了一支跨年级的课程项目团队——“海濡”小分队。在教师的带领下，小分队利用3天时间，循着历史脉络，从甬江口宏远炮台、柴桥街道后所村，到宁波中国港口博物馆，再到北仑区松花江中学校园国防教育基地，用脚步丈量家乡的海防印记。在宏远炮台，学生们手持地图标注布防位置，测算火力范围，梳理“四抗”史料；在后所村，他们听当地老人讲述抗倭故事；在模拟沙盘前，他们复盘近代海防战事风云，分工设计预警、拦截、支援环节，构思现代海防体系。

这样的活动是学校“海濡”课程的重要组成部分。学校党支部书记、校长沈佩峰介绍，北仑“以海为伴，向海而兴”，拥有海防文化、商帮文化、围垦文化等多种在地文化资源。但是传统的乡土课程以课堂讲解为主，少有的实践活动也只是走马观花，学生不仅觉得枯燥还一知半解，因此学校构建了以项目化学习为主的“海濡”课程。“我们希望打破学科壁垒和校园边界，让学生不仅能真正读懂家乡的过去与现在，更能成为家乡文化的传播者。”

为了进一步激发学生对家乡文化的兴趣和好奇心，学校决定排演一部师生都爱看的“海濡”情景剧。经过师生投票选择，“宁波帮”代表、北仑籍航运商人顾宗瑞的航运报国故事，以及地处北仑的宁波臻至机械模具有限公司的发展历程，因共同具有“诚信立业、艰苦奋斗”的精神内核，成为学生最感兴趣、最具地方代表性的创作素材。

创作伊始，挑战便接踵而至。“创编历史题材剧本，真实、准确是底线。”指导教师陈俏俏回忆道，在搜集顾宗瑞的相关素材时，网上关于他赴上海当学徒的时间有多种说法，一时无法定夺。

好在学校早已为“海濡”课程组建了专业指导团队。为了让课程兼具趣味性、深度和专业性，学校依托“文博+”教联体，联合宁波中国港口博物馆、宁波市文化遗产管理研究院等多家单位，形成馆校协同机制。

宁波中国港口博物馆社会教育部主任刘玉婷第一时间为师生找到了一本由顾宗瑞口述的《顾宗瑞传》，里面不仅明确了顾宗瑞赴沪当学徒的时间，还详细记录了他与友人创办泰昌祥轮船行的过程，为剧本奠定了史实基础。后续创作中，刘玉婷也跟进剧本打磨，从情节逻辑到人物塑造，提出了许多修改建议，直至最终定稿。

之后，师生又走进臻至模具车间，与总经理张群峰面对面交流。六年级学生柯博威对此记忆犹新：“张叔叔说他用26年时间只做一件事，就是把模具做到极致。他还特别叮嘱我们，认真对待作业、信守承诺，就是在书写我们人生的第一本‘账本’。”

就这样，情景剧《一本账本的故事》在校内顺利展演。该剧以双时空叙事形式巧妙串联起两个时代，让“宁波帮”精神与新时代企业家精神鲜活交融，不仅收获了师生好评，还在北仑区中小学生艺术节中获得一等奖。演出深深打动了六年级学生冯译莘，她激动地找到陈俏俏，表示自己也想加入展演团队，哪怕只是一个小配角。之后，冯译莘还和同学一起整理顾氏家族精神传承谱系，主动探究商帮文化。

如今，和冯译莘一样，越来越多的学生带着好奇心和责任感去探寻家乡文化，并用不同的形式讲好“海濡故事”：通过绘画展现北仑“夜经济”的活力与“山海城”的独特韵味；实地走访后撰写完成5000余字的“智慧围垦”调研报告；分学段创编《商帮童“话”》绘本；打造“戍守家山”海防主题展……“家国情怀就藏在学生们脚踏实地的每一步里。”沈佩峰说。