□陈宏卫

随着新型城镇化进程的深入，教育资源重组日益成为一个重要议题。近日，陕西汉中、河北石家庄、湖南衡阳等多地编办依据生源变化，对部分生源规模持续萎缩的空壳学校进行撤并，引发社会各界广泛关注。此举既是应对人口流动趋势的必然选择，更是优化教育资源配置、提升公共服务效能的关键路径。

“空壳学校”现象，根源在于城乡、区域之间的人口结构性流动。随着城镇化推进与生育观念转变，不少农村地区学龄人口明显减少，部分学校因生源锐减难以维持。撤并这些学校，既是对公共教育资源的有效整合，更是从全局出发、系统构建高质量教育体系的重要举措，旨在整体提升教育供给的质量与效率。

撤并工作必须始终坚持以学生为中心，确保平稳有序。要科学规划接收学校，通过新建、改扩建等方式提升其容纳能力与办学条件，优先完善寄宿设施，化解学生远距离就读的实际困难。需着力构建安全、便捷、经济的上下学交通保障体系，统筹安排公共交通或校车服务，对家庭经济困难学生给予交通补助，切实防止因上学路程远、费用增加而导致辍学。针对留守儿童，要建立精准关爱帮扶机制，帮助他们在新环境中健康成长、持续学习。

撤并后的校园校舍等存量资源应得到有效利用。可按“一校一策”思路，因地制宜推动其转型为服务乡村发展的新平台，如改造为乡村文化礼堂、老年活动中心、留守儿童之家或社区图书馆，丰富农村精神文化生活；也可将其改造为创业孵化基地、电商服务中心或职业技能培训点，为乡村振兴注入新活力。具备条件的地区，可通过资产置换、租赁等方式盘活资源，为教育或乡村公益事业拓展资金来源。

学校布局调整须重视机制建设与长远规划。决策过程应公开透明，广泛听取师生、家长及社区意见，加强政策解读与沟通，凝聚社会共识。要结合区域发展规划，科学预测未来教育需求，增强学校布局的前瞻性与弹性，避免“撤了又建、建了又撤”的循环。

优化教育资源配置不是简单的“减法”，而是通过科学布局、精准投入，推动基础教育更加公平、更高质量发展。只有坚持以人民为中心，统筹好公平与效率、撤并与保障、减量与提质、当前与长远的关系，才能把这项利国利民的工作落到实处，真正做到布局优化而不减关爱、结构优化而不降质量，切实保障每一个孩子平等接受优质教育的权利。