□本报记者 汪 恒

人工智能浪潮来袭，将深刻影响未来人才培养的面貌和路径。高校如何推动内生性变革，从人才培养的底层逻辑出发，对原有体系进行重构与再造？2024年年底，浙江工商大学在省内高校中率先启动“人工智能+”人才培养计划，发布《人工智能时代创新型人才培养行动计划》。日前，本报记者采访了学校教务处处长伍蓓，了解学校先行先试的探索经验——

记者：推出《人工智能时代创新型人才培养行动计划》的背景是什么？相较原有人才培养计划，主要有哪些突破与创新？

伍蓓：科技革命、产业变革、教育革命的加速到来使高等教育面临深刻变革，学校坚持“专业成才、精神成人”的育人理念，建设立足浙江、服务国家、贡献人类的卓越大学。为顺应人工智能时代，学校积极推动本科教育从知识型向创新型转变，即以学生成长为中心，坚持“价值引领、通专融合、学科交叉、创新实践、数字赋能”5项准则，推进“培根铸魂、科技赋能、人文育人、科教融汇、产教融合、中外融通、提质增效、统筹联动”等8项专项行动，从而形成人工智能时代创新型人才培养的“158”体系。

学校还在2025年发布了《浙江省大学生人工智能应用能力框架》红皮书，其主体框架由人工智能知识与技能、人工智能应用与实践、人工智能伦理与责任三部分内容构成，既是对当前人工智能创新型人才培养体系构建的系统性梳理和总结，更是对未来人工智能教学生态建设持续深化的前瞻性规划与设计。

记者：目前，学校建设“BAT-X”人工智能课程群的成效如何？如何推进不同类型人工智能课程的开发和实施？

伍蓓：学校建设的“BAT-X”人工智能课程群目前共有18门，分别从人工智能基础、应用和高阶3个层面面向本科生和研究生开设，很受学生欢迎。

2025年，学校打造了1门省级名师名课“人工智能与商业科技”、2门DeepSeek创新课程和1门省级“未来课堂”，成功获批3门省级人工智能通识课程。同时，学校还培育了20门校级智慧课程，63门校级人工智能基础、应用、高阶和专业融合课程，加快推进课程开发和实施。学校通过开展“云”讲堂、“数字教学创新”研习营、教学开放周等多种形式的教学培训活动，全面提升教师的教研意识、数字素养与专业能力。“十四五”期间，培育省教学名师4人、省教学名师工作室4个、校级基层教学组织111个，形成了一支具备教改引领能力的核心队伍。

记者：学校如何推动传统专业转型升级，实现“AI+专业”的融合创新？

伍蓓：一是实施专业动态调整。学校制定专业动态调整实施办法，每年根据专业生源质量、师资队伍、专业建设、人才培养质量等情况，推动专业动态调整。

二是推动专业转型升级。相继推出“市场营销—人工智能”双学士学位复合型人才培养项目，数字经济、数字金融、跨境电商与商务智能、智能财务、数字文旅、数字人文、数字治理等“专业+AI”创新班。结合理工科振兴行动计划，全力推动浙商大数字卓越工程师学院建设。统计与数据科学学院、食品与生物工程学院、计算机科学与技术学院探索制订卓越工程师项目特色人才培养方案，培养数据分析工程师、食品数字工程师、金融/会计工程师、大数据管理工程师等创新型人才。

三是探索微专业模式。学校目前推出了AI数字营销、跨境电商、数字商务、智算能源经济、AI数字媒体设计等16个“AI+X”微专业。

记者：行动计划还提出了“人文+”“艺术+”，是基于怎样的考虑？学校在相关方面进行了哪些尝试？

伍蓓：《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，“强化科技教育和人文教育协同”。在人工智能时代，技术迭代加速，而人文素养赋予人价值判断、伦理思辨与创造力，为培养既有科学精神又具人文关怀的创新型人才提供了根本路径。因此，学校提出了“人文+”“艺术+”相关计划。

一是厚植人文底蕴，提升学生文化认知力。优化“文学·历史·哲学”“艺术·宗教·文化”两个模块通识课程，重点支持中国文化、浙商文化、中西文化对比等方向的优秀课程建设，奠定人文精神的基石。积极推动金收获写作中心建设，使之成为在全国有影响、在省内最重要的写作中心。每年举办文学周、名家工作坊、青年作家工作坊等系列活动。依托金收获写作中心，开设创意写作微专业，加强人文通用实践类课程体系建设。建设“写作与沟通”“创意写作”“大学语文”课程群，形成具有鲜明人文特色的跨学科优秀教学团队，探索人工智能赋能写作教育的新模式。主动宣传中国主张、传播中国文化、展示中国形象，打造未来传播学院。

二是强化批判性思维，提升学生逻辑思辨力。建设“批判性思维”“哲学精神与科学主义—重思AI时代的意义世界”“美与人生：东西方哲学的反思”等通识课程群，培养学生的自我意识与反思性实践能力、价值分析与伦理判断能力。

三是深化美育浸润，提升学生艺术感知力。面向全校师生定期开展生成式人工智能培训，推进数智技术赋能美育，提升师生的数字意识和数字能力，培养适应人工智能时代的审美意识和艺术能力。孵化“一院一品”美育品牌。争创全省一流的大学生艺术团，持续培育“高雅艺术进校园”“艺路青春”两大校园文化品牌，积极组织和参加校级、省级、国家级三级大学生艺术展演，构建面向人人的美育实践工作新格局。

记者：学校如何推动大模型、智能教育平台等新兴技术载体建设，赋能学生的学习体验和多元成长需求？

伍蓓：浙商大响应国家教育数字化战略，联合浙江大学、用友集团新道科技共建“商学智脑”（BizBrain-GEST）大模型，并于2025年6月正式发布。作为全省唯一入选教育部首批生成式人工智能教育专用大模型建设项目的载体，“商学智脑”既是学校探索人工智能与教育深度融合的标杆性实践，也为全省乃至全国高校教育数字化转型提供了可借鉴的“商大样本”。

这一大模型深度融合大语言模型（LLM）与领域知识图谱技术，立足应用经济学领域，聚焦贸易经济、民营经济、金融科技、数字经济等4个核心领域，以“轻量化架构+专业化数据+场景化智能体”为核心，构建集教学辅助、科研支撑、产业服务于一体的智能化平台。大模型构建了“1+4+2+N”的创新体系，涵盖1个学科领域模型、4个核心方向语料库、两大科学装置及N个智能应用场景，实现从“知识传递”到“能力构建”的教育范式转型。