高校是创新策源地、人才汇聚地、创业孵化地，在建设创新浙江中地位重要、责任重大。“十五五”开局之年，浙江做深做透教育科技人才一体改革发展、科技创新和产业创新深度融合“两篇大文章”的战略步伐进一步加快。因此，全省高校必须积极响应、主动革新，以超常规力度打造一批国内一流、世界一流的高水平大学和学科，持续加大服务地方经济高质量发展的力度。

要进一步强化学科优势，构建与产业共振的创新源。“十四五”期间，浙江已有3所高校23个学科入选第二轮国家“双一流”建设名单。随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，如何将学科优势转化为驱动经济社会高质量发展的核心力量，对于高校而言是挑战亦是机遇。一方面，高校要聚焦“415X”先进制造业集群和人工智能创新发展高地建设，建立起以需求为牵引的学科动态调整机制，将更多资源倾斜至关键领域。同时，深入推动学科交叉融合改革，创新重构学科集群，更好服务于高水平科技自立自强和拔尖人才自主培养。另一方面，浙江高校要持续走好差异化和特色化发展之路，依托“一校一策”精准支持，聚焦优势领域做深做强，推动更多学科专业“起尖峰”“筑高原”，让自身发展方向更聚焦、特色更鲜明、优势更突出。

要进一步激活人才优势，打造开放共享的人才库。做深做透“两篇大文章”，推动更多科技成果加速向现实生产力转化，必须破除束缚人才活力的体制机制壁垒。近年来，浙江已实施高层次人才“互聘共享”、“科技副总”、“产业教授”等改革举措，促进人才在高校、企业、科研机构之间的共享与流动，使得人才无论身在何处都能发挥最大作用。接下来，高校要大力推进与之配套的评价体系改革，坚决破除“五唯”倾向，建立起以创新价值为导向的考核机制。例如在职称评定、绩效考核中，赋予成果转化效益、解决关键技术难题、服务地方发展等实绩核心权重，从根本上让人才走出“象牙塔”，奔赴“真现场”。

要进一步整合平台优势，形成驱动未来的强引擎。高能级平台是支撑一流高水平大学和学科发展的关键基石。全国重点实验室、省实验室、省技术创新中心等平台不仅是高校深度融入区域发展、破解“卡脖子”技术难题的核心阵地，也是汇聚顶尖创新人才的“引力场”。目前，浙江共有5所高校牵头建设全国重点实验室16个，形成了显著的平台集聚效应。更为关键的是，高校可以充分发挥平台优势，推动人才培养范式变革。将平台的重大产业攻关项目、企业委托的真实研发课题，系统性地转化为课程模块、实训项目与研究课题，实现教学模式“真题真做”，培养出“既懂原理、更懂实战”的高素质人才，从而推动高能级平台从单一的研究载体升级为融关键技术攻坚与产业人才摇篮于一体的复合型创新引擎。

好风凭借力，扬帆正当时。2026年亦是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年，浙江高校要抓住关键、乘势而上，勇于向最难处攻坚，把发展机遇真正转化为发展胜势，奋力书写教育强国建设的浙江篇章。