□本报记者 言 宏
“我们迫切需要深化工程教育改革，以国家卓越工程师学院为龙头和标杆，加快建设一批省级、校级卓越工程师学院和卓越工程师实验班……”2025年12月27日，省教育厅副厅长陈峰在首届浙江省工程师大会暨浙江省卓越工程师产教融合培养推进会上说。
大会聚焦“工程教育模式变革、工程科技成果转化、青年工程人才培养”三大主题，旨在促进产学深度交流、工程人才培养经验互鉴，打造具有浙江辨识度的卓越工程师队伍建设路径，为浙江教育强省、科技强省、人才强省建设积极贡献力量。会议中，浙江成立了浙江省高等教育学会卓越工程师培养分会，并成立了由12所大学和12家企业合作的浙江省卓越工程师培养联合体。各种议题中，打造具有浙江辨识度的卓越工程师队伍建设路径成为参会代表最关心的热点。
破局：从理论到实践的卓越工程师培养之路
自2021年中央人才工作会议将卓越工程师列为四支战略人才力量之一，国家通过“政策+平台+评价”三管齐下推动改革，构建产教融合培养新生态。具体来说，包括培养模式革新，建立校企“四共四通”（共同招生、共同培养、共同选题、成果共享，师资、课程、平台、政策互通）机制；实体平台支撑，建设国家卓越工程师学院，打造“类企业级”仿真环境；评价标准突破，破除“唯论文”，允许以技术专利、工程方案等实践成果申请学位。其改革亮点是从“象牙塔”到“产业一线”的能力重塑，如建立校企双导师制，高校导师侧重理论指导，企业导师传授工程实战经验；学科交叉融合，依托“AI+”等平台推动跨领域创新；区域协同推进，除了国家层面成立卓越工程师学院，北京、江苏等地已经建设省级、市级卓越工程师学院，形成“国家—省—市”三级培养体系，实现物理空间、导师、培养过程“三融合”。
国家卓越工程师学院是由教育部、国务院国资委共同组织建设的工程师培养机构，旨在落实“卓越工程师教育培养计划”，培养国家重大战略急需的高层次工程技术人才。学院采用校企共建模式，实行工程类硕士或博士专业学位教育，包含理论课程、工程实践、科研训练等培养模块 。
2022年9月，教育部、国务院国资委联合召开卓越工程师培养工作推进会，首批18家建设单位（含8家央企）发布《卓越工程师培养北京宣言》。2023年9月至今，教育部先后启动第二批、第三批、第四批建设单位申报工作。现共有清华大学、浙江大学等50家国家卓越工程师学院建设单位，其中，高校42家、企业8家。国家卓越工程师学院由高校或企业牵头建设，是实现工程硕博士“全链条设计、全要素配置、全过程培养”的校企联合培养实体平台，采用一校对多企（校）或一企对多校（企）的共建模式。
探索：浙江高校的先行与实践
会议座谈中，部分高校负责人和研究生院院长认为在卓越工程师培养方面存在一些难点。目前，高校人才培养还存在较大惯性，如以论文为主的评价标准、资源配置方式尚未根本扭转，部分教师不愿意把学生放到企业培养，一些学生对入企培养存在顾虑。企业的积极性还有待进一步激发，部分企业尚未把支持和参与卓越工程师培养纳入内部考核体系，对科研人员的激励政策不完善。有的地方政府还未把人才培养与区域产业发展统筹起来，推动教育创新与科技创新、产业创新融合发展。有些部门在政策供给、资源配置等方面未形成合力。
浙江省级层面虽还未建设工程师学院，但很多高校已经做了培养卓越工程师的尝试。例如，浙江工业大学提出将工程类专业硕士培养与成果转化视为同一事物的“一体两面”，依托学校地方研究院和国家大学科技园雄厚的成果转化体系来重构卓越工程师培养体系，旨在打造“成果转化链”与“人才培养链”深度融合的新范式。具体采用“1+N+X”的体系化架构：“1”指在校内设立实体化的卓越工程师学院，作为研究生培养统筹管理、资源整合的“特区”；“N”指依托现有的20家地方研究院和国家大学科技园，作为贴近产业一线的核心培养载体；“X”指广泛链接数以万计的合作企业，提供真实课题与实践场景。
浙江理工大学推进纺织、材料、机械等多学科交叉融合，把人才培养和科技创新落脚在行业需求、企业一线、生产车间。学校深耕浙江纺织第一大省及万亿产业的沃土，探索面向产业集群的研究生政校企联合培养模式，实施“一人服务一企业”“一团队一标签，一领域一企业”，形成了服务地方和企业的长效工作机制。
杭州电子科技大学立足电子信息学科优势，自2024年起，学校整合资源启动卓越工程师专项培养计划，紧密围绕国家重大任务、区域产业需求与企业研发项目，在集成电路、人工智能、网络安全等重点领域组建校企双导师团队，实施全过程项目制培养。通过校企共同制订培养方案、共建课程体系、共组导师队伍、共评培养质量，企业深度参与招生、教学、科研训练、实践指导及就业衔接等全环节。学校已与中国商飞、阿里云等企业合作开设“大飞机班”“阿里班”等专项项目。
浙江万里学院则积极响应国家关于深化产教融合、培养卓越工程师的号召，于近期成功获批“宁波市智慧家电卓越工程师学院”。该学院集聚学校信息与通信工程、计算机科学与技术等省级一流学科，以及电子信息专业硕士、智能科学与技术学术硕士授权点，与行业龙头企业奥克斯集团牵头共建。
谈到卓越工程师培养的下一步考虑，教育部学位管理与研究生教育司副司长、国务院学位委员会办公室副主任郝彤亮认为，需要做好体系重构、流程再造、能力重塑、评价重建、接续培养等工作。他认为，国家层面将卓越工程师培养改革列为“十五五”时期的重大任务，而部门和培养单位要树立标准、固化机制、提质扩容，力争形成更加完善的卓越工程师产教融合培养体系、持续推出一批有效解决企业“卡脖子”难题的创新成果，锻造一支善于解决复杂工程问题的卓越工程师队伍，形成国家品牌。他认为，大家要以标准和认证为牵引，纵深推动培养改革；深化产学合作机制，增强人才自主培养能力；深化评价制度改革，牵引培养模式变革；发挥卓越工程师培养带动作用，引领高等工程教育变革；发挥区域统筹作用，以卓越工程师培养支撑产业发展；深入推进交流互鉴，创新卓越工程师培养国际合作机制；加大研究阐释宣传力度，营造持续深化改革的良好氛围。
