编者按：家校共育，是一场爱与智慧的同行。近期，浙江省教育厅公布了100个家校共育典型案例。它们凝聚着教育工作者与家长的共同智慧，体现了校家社协同育人的浙江探索与实践。本报今起推出“家校共育·成长同行”系列报道，陆续分享其中的精彩案例。首篇走进绍兴“校门口的家长学校”，看50分钟的等待时间如何化为改善亲子关系的契机——

□本报通讯员 王丽红

“之前我总是习惯性地想去掌控孩子的生活，孩子进入青春期后，我们之间的关系时常一点就炸。好在有‘校门口的家长学校’，帮我和孩子重回亲密状态。”绍兴市第一初级中学教育集团龙山校区的学生家长李娜说。

从2024年10月起，绍兴市越城区联合多方力量，在学校附近设立“校门口的家长学校”，把家长接孩子时的等候转化为提升家庭教育能力的机会。

多方共建，把等待变成契机

“接孩子放学的家长平均会产生50分钟的碎片化时间。”越城区家庭教育研究会会长周玉蓉说，“当遇到孩子叛逆、学习拖拉、沉迷手机等问题时，许多家长会感到束手无措，但又很难找到强方法、成体系的指导课程。”于是，“校门口的家长学校”建立起妇联、教体局、家庭教育研究会、关工委、学校、社区六方协同机制，各方分工明确，高效联动，将被动的等待时间转化为积极学习的平台。其中，越城区家庭教育研究会与越城区关工委好家风好家教宣讲团负责课程开发和实施，学校负责发动家长，社区提供场地支持。

“最难的环节是寻找合适的讲师。”周玉蓉介绍，该项目是一项长期的公益工程，需要讲师不仅具备丰富的教育经验，还要有公益情怀，能持续投入。项目先在两所初中周边试点，受到欢迎后于2025年年初扩展到越城区其他4所学校，同时组建起一支8人核心讲师团队，成员包括高校心理专家、中小学心理教师及各行业家庭教育讲师。

此外，项目还构建了“线下核心课+线上社群伴学+高阶研修”三维支持体系，家长除了参与线下课堂，还能随时在线上咨询，并可在寒暑假参加更系统的“父母研修班”。

一套指南，让家长带着方法回家

一年多来，核心讲师团队保持着常态化集体备课的习惯。“课程要匹配家长的真实需求，不做理论灌输，而是让家长带着方法回家，立刻实践运用。”讲师团队成员、越城区教师发展中心心理健康教育教研员周巧英说。

因此，该团队联合学校开展了几千人次的问卷调查和现场访谈，课前课后也是讲师的访谈时间。“孩子不愿和你沟通怎么办？”“忍不住对孩子发火怎么办？”“初中成绩下滑很严重怎么办？”“孩子沉迷电子产品怎么办？”……最终，讲师团队根据调查和访谈的结果，围绕这些引发家长焦虑的核心问题，打造了一套系统的青春期亲子教育指南，10堂50分钟的课程涵盖亲子沟通、情绪管理、学习方法、时间管理、社交等关键的成长议题。每堂课聚焦一个实际问题，采用“互动—案例—感悟—实践”的教学法，聚焦从“知”到“行”的真正转化。

家长李娜是2025年第3期学员，从9月到12月，她一次不落地学完10堂课。每周二傍晚，她都会在与孩子学校相隔不到百米的府山街道残疾人之家上好家长学校的课，再接上孩子。“这几个月我学会了怎样倾听和共情孩子、怎样和青春期的孩子对话，不只改善了亲子关系，也帮助孩子提升了自驱力。”李娜说。

陈小宝也是保持10堂课全勤的家长。几个月的学习，让他从孩子成长的“监工”变成能为孩子赋能的“陪练”。“过去，孩子科学考得不好，我会着急；现在，我会说‘电学确实挺难的，我以前也学得不够好’，然后一起想办法。”陈小宝分享道，如今孩子的学习不用催，成绩慢慢上来了，他自己也“变得更好——成功戒了烟”。

这几天，第3期“校门口的家长学校”项目完成了调研总结，参与学习的家长对课程的满意度超过98%。据悉，第4期将进一步扩大讲师队伍和服务范围，让更多家庭受益。