□张 猛

高校社科人才是推动哲学社会科学繁荣发展的中坚力量，更是助力山区海岛县高质量发展、赋能乡村全面振兴的智力引擎。激励高校社科人才下乡服务，既是推动优质智力资源向基层流动的必然要求，也是激活山区海岛县内生发展动力、谱写共同富裕新篇章的关键举措。

首先，要认识到高校社科人才下乡服务，是校地双向赋能、助力山区海岛县破局发展的战略之举，具有多维度的重要价值。

一是激活山区海岛县发展动能的现实需要。山区海岛县普遍面临人才短缺、智力支撑不足的发展瓶颈，而高校集聚了多领域的社科人才，蕴藏着破解发展难题的“思想库”和“智囊团”。高校社科人才下乡，能够为山区海岛县产业升级、文化活化、治理优化提供精准方案，变资源优势为发展胜势，为地方高质量发展注入强劲动能。

二是推动哲学社会科学创新发展的内在要求。哲学社会科学研究源于实践、服务实践，基层一线是社科研究的“富矿”。高校社科人才深入山区海岛县，能够跳出书斋的理论桎梏，在生动的实践中挖掘鲜活案例、提炼创新经验。扎根田野的研究，既为山区海岛县发展提供了理论指引，也为高校社科研究开辟了新的方向，实现了理论创新与实践应用的双向奔赴。

三是促进共同富裕示范区建设的战略支撑。共同富裕不仅是物质层面的富足，更是精神层面的丰盈。高校社科人才下乡服务，既能助力山区海岛县发展特色产业、壮大集体经济，夯实共同富裕的物质基础；又能挖掘地方文化底蕴、传承优秀传统文化，丰富共同富裕的精神内涵。可以说，高校社科人才下乡服务，是物质富裕与精神富足一体推进的重要纽带，为高质量发展建设共同富裕示范区提供了坚实支撑。

其次，在推动高校社科人才下乡服务的过程中，要立足校地双方实际，明确导向、健全机制，确保人才下得去、留得住、干得好。

坚持需求导向，精准对接校地供需。高校社科人才下乡服务不是“大水漫灌”，而是“精准滴灌”。山区海岛县要立足发展痛点，梳理产业升级、文化传承、基层治理等方面的需求清单；高校要结合学科优势，匹配专业对口的专家团队，形成“地方出题—揭榜领题—高校答题”的精准对接模式。只有精准匹配供需，才能让高校社科人才的智慧真正转化为山区海岛县发展的实效。

坚持双向赋能，构建校地共赢机制。高校社科人才下乡服务，既要为山区海岛县解难题，也要为高校育人才、促科研。一方面，要推动高校科研成果在基层转化落地，让学术论文写在田野大地上；另一方面，要鼓励高校将基层实践案例纳入教学科研体系，组织师生参与实地调研，培养知农爱农的社科人才。

坚持实效导向，健全成果转化机制。检验下乡服务成效的关键，在于研究成果能否转化为推动山区海岛县发展的具体举措。要建立高校社科人才下乡服务山区海岛县“需求对接—智力导入—问题诊断—成果转化”的全链条机制，通过联席会议、定期例会等方式跟踪课题进展，确保成果实效。只有健全成果转化机制，才能让高校社科人才的智力投入真正产生经济效益和社会效益。

最后，要全力落实激励高校社科人才下乡服务的重点任务，聚焦关键环节，强化政策保障，推动这项工作走深走实、见行见效。

一是要健全组织协调机制，搭建校地合作平台。要强化山区海岛县党委政府的统筹协调作用，建立县社科联牵头、相关部门协同、高校积极参与的工作体系。可以通过搭建常态化的校地合作平台，定期举办学术交流、项目对接活动，为高校社科人才下乡牵线搭桥。同时，要完善服务保障机制，为下乡人才提供调研经费、办公场地等支持，解决他们的后顾之忧，使其能够安心扎根基层开展工作。

二是要完善考核评价机制，激发人才下沉动力。要建立健全符合基层社科服务特点的考核评价体系，将高校社科人才下乡服务的成效纳入职称评定、项目申报、评优评先的重要参考。对在基层作出突出贡献的专家团队，要给予表彰奖励，树立鲜明导向。同时，要鼓励高校将下乡服务经历作为培养骨干教师的重要途径，推动形成“愿下乡、敢下乡、乐下乡”的良好氛围。

三是要创新服务模式，拓宽人才下乡渠道。要打破传统的驻村调研模式，创新“专家+团队”“短期指导+长期合作”等灵活多样的服务方式。可依托数字化平台，搭建线上智库服务通道，实现高校社科人才与山区海岛县的远程对接；也可组织高校青年人才开展短期调研、志愿服务，为基层发展注入青春活力。同时，要鼓励高校与山区海岛县共建研究基地、实习实训基地，推动人才下乡服务常态化、长效化。

（作者系嘉兴大学浙江省共同富裕研究智库联盟研究员）