□本报记者 汪 恒
浙江海洋大学海洋科学与技术学院海洋科学专业大二学生高嘉婧有一个特别的微信群——由她和4名大一的学妹组成。考试周临近，群里的消息频繁起来：“学姐，论文作业有什么经验分享吗？”“高数怎样复习更有效率？”高嘉婧总是耐心地一一回复。她参加了学院的“第五室友”领锋计划，是这4名同寝室大一学生的“朋辈引导员”。
学风是大学精神的集中体现，更是保障人才培养质量的生命线。同浙海大一样，浙江省内高校近年来持续加大学风建设力度，在机制设计、平台搭建、习惯养成与氛围营造等方面多措并举，为学子成长成才营造更优环境。
学业护航，求学路上相伴而行
早在几年前，浙海大海洋科学与技术学院党委副书记胡金保心中就有了“第五室友”想法的雏形：能不能让优秀的学长与新生寝室结对，陪伴他们平稳度过大学第一年呢？去年秋季学期，首批“第五室友”正式“上岗”。第一周，他们就要和结对寝室成员加微信、建群，熟悉寝室里的每个人。每月至少一次半小时以上的面对面谈心是“规定动作”。如何学好专业课程？怎样进入实验室或课题组？学科竞赛如何入手？这些学业困惑，在轻松的日常交流中悄然解答。胡金保也为“第五室友”划定了边界：“他们是学弟学妹的‘自己人’，但原则是‘不代写作业，不代替决定’。”
一到期末，焦虑的学生就不在少数。考试周前两个星期，杭州电子科技大学AI辅导员智能体上新“精准学业帮扶”功能。这项名为“芯火学堂”的功能首次亮相就对准了校内极易挂科的两门课程“信号与系统”“模拟电子电路”。学生可以在这里找到与课程相关的校内外精品讲解视频、分层习题库，还可以实时提问。杭电学生处网络思政中心办公室主任黄颖介绍，功能上线以来，每天都有百余名学生在上面咨询问题，“得益于AI技术，学业帮扶的受益面更广了。学生复习期间遇到问题就可以去提问并得到快速解答，备考焦虑得以缓解”。
担心复习抓不住重点？知识掌握还有薄弱点？在浙江师范大学地理与环境科学学院，小组帮扶已成为考前常态。去年12月，学院又像往常一样，征集学生的需求，并招募高年级学生志愿者作为辅导“小老师”。学院党委副书记陆梅芳手里就有一张需求对接表。以最热门的课程“地球概论”为例，就有28人报名，志愿授课的学生有16名，可进行一对一或一对二辅导。学院可提供集中辅导的场地，每周帮扶辅导的次数不少于两次。据介绍，学院目前已建立起9门课程的定向帮扶机制，共有180余人参与活动。去年3月，浙师大出台专项通知，推动各学院将学业“帮帮团”精准帮扶工作常态化、制度化。
全国硕士研究生招生考试初试不久前落幕。考研深造是许多学子的重要选择，学校的全程支持至关重要。中国计量大学构建了一套覆盖考研全周期的闭环支持体系：从初期的动员大会、学长经验分享、导师指导院校专业选择，到中期的报名指导、考前慰问与心理调适，直至后期的复试、调剂指导。同时，学校还搭建有“一专一赛”等实践平台，全面提升学生的专业素养和综合能力。“从学生确立目标到尘埃落定，我们力求全程陪伴，提供不间断的支持，并帮助他们提升专业素养。”学校学生处副处长杨玉书表示。
机制赋能，全面激活进步动力
最近，浙师大行知学院文学院英语225班的班级分享会上，学生小徐和小方因在备考期间相互鼓励、共享资料与方法，荣获了“考研协作之星”称号及两朵特别的“小红花”。这是文学院试点推出的“送你一朵小红花”朋辈互助计划，旨在通过轻量化、情感化的“小红花”积分激励体系，让学风建设可感可触。
“我们希望学风建设更具体，弱化单纯的分数竞争，从学生渴望被认同的心理出发，设计有温度的成长积分系统。”行知学院文学院党总支副书记陈天章介绍，“小红花”奖励涵盖学习进步、课堂参与、朋辈互助、活动贡献4个维度，兑换项目多为体验类，如与心仪导师或全寝室共进午餐、点播班级电影、参加技能培训等，“重在情感联结与成长支持”。试点以来，班级平均绩点提升0.15，课堂抬头率、前排就座率明显提高，班级还获得了校级优良学风竞赛金奖。
优良学风的巩固，往往需要机制设计上的创新作为。浙江财经大学近年来围绕学风提升，在部分专业率先改进基层教学组织形态，试点探索包括项目主任、班主任、辅导员在内的“铁三角”培养模式。文华创新学院数智法学拔尖班执行主任冯姣参与了首批试点。据她介绍，“铁三角”模式推动了教学与学生管理的深度融合，项目主任作为专业人才培养的“总设计师”，可以在更大范围内调动资源、开展对外合作。同时，“三角”之间各自分工，又紧密配合。以数智法学拔尖班这一项目为例，试点后细分出三大专业培养方向，提供了更丰富的课程包供学生选择。学生的学业目标清晰，管理团队细致入微，优势很快显现，2024级学生迄今已在“挑战杯”等赛事中累计获得国家级、省级奖项50余项，并获评全校十佳团支部。
学风改进的切入点也蕴含在学生日常习惯的细微之处。嘉兴职业技术学院现代农业学院就以学生阅读习惯培养为切入点，带动学风好转。学院学工处副处长曹杰介绍，学院在品牌项目“青农学风建设引航工程”中推行了一项“345”阅读计划，即鼓励学生每学期花30天走进图书馆、借阅40本书，并完成50篇阅读笔记。“希望通过这一举措，让学生体会到安静阅读的快乐，补上人文素养，并在开展毕业设计前具备一定的文献查阅基础。”曹杰说。拿到学生们提交的阅读笔记，曹杰发现大家逐渐找到了“门路”：动物医学专业的学生由于不少人打算考取兽医资格证，借阅医学类书籍的多了起来；园艺专业的学生则会针对性地借阅设计、景观规划、美学等书籍来拓宽专业视野……在校内组织评选的“阅读之星”活动中，现代农业学院学生占据近半席位，学生专升本考试通过率近年来超50%。
从朋辈引领到技术赋能，从精准帮扶到机制创新，浙江高校正以多元路径涵育优良学风，于细微处着墨，在长效中发力，为学子们的求索之路点亮一盏盏温暖的灯。
