赵占云（楼主）

都说阅读可以让人拓展视野、增长见识，足不出户便知天下事，但是相较于电脑、手机等电子设备，书本便显得笨拙。不少学校的图书馆中几千册甚至几万册的图书长时间搁置，怎样才能让它们流动起来呢？

葛永锋

阿根廷诗人博尔赫斯曾说，天堂应该是图书馆的模样。如果说我们每个人亲身经历的世界是认识现实的第一视角，那么通过阅读所获得的，便是第二视角。这一视角能带来两方面的宝贵体验：其一，它能拓展我们的视野，使我们看得更广、更透彻；其二，它能激发联想、带来启示，帮助我们将看似无关的事物联系起来，从而更接近事物的本质。

读书的厚度，决定人生的高度。

然而，许多学校的图书馆距离“天堂”实在相去甚远。不少学生在初中三年、高中三年里，可能一次都未曾踏入图书馆大门。

钱理群曾指出：“我们现在教育的最大问题，就是大家都不读书，老师不读书，学生也不读书；或者说，老师只读教学参考书，学生只读和应试有关的书，学校里完全没有自由阅读的空间和时间。”

许多学校的图书馆常年“铁将军把门”，仅在年度报表中体现为几个冷冰冰的数字，或是在迎接检查、接待来宾时才临时开放，人影攒动，却非日常景象。

陈宝国

书若沦为摆设，确实是一种浪费。只有让学校的图书真正“走”到教师和学生的手中，才能发挥其应有的效益。建议设立班级开放式图书角，定期从学校图书馆更新图书，学校的图书才能“走出来、沉下去、接地气”，让学生在业余时间随时翻阅，激发阅读兴趣。这才是图书应有的样子。

赵占云

阅读是汲取知识、拓宽视野的重要途径，而要让学校图书馆的书真正流动起来，关键在于激发学生的阅读兴趣。尤其对小学生而言，他们正处于习惯养成与兴趣奠基的黄金期，更需要教师的积极引导和定向推动。

教师可以有计划地推荐适龄的经典书目或主题读物，帮助学生在浩瀚的书海中找到方向，避免盲目选择。在此基础上，还可以鼓励学生在课余阅读中主动积累与品味，不仅摘抄文辞优美的句子与段落，也简要记录自己的感想或疑问。

如此，图书馆藏书才能真正融入学生的日常生活，化作滋养其精神成长的活水，在翻阅与书写之间，实现知识的传递与内化。

葛永锋

中小学图书馆藏书普遍陈旧，每年新增图书数量有限，且多数图书长期闲置，流通率极低。而中小学阶段恰恰是培育学生阅读能力的黄金时期，繁重的课业负担与深度阅读之间似乎难以调和。

想起来都是问题，做起来都是答案。

阅读需要倡导，需要氛围，更需要鼓励。一个人若从小养成热爱阅读的习惯，一生都将受益无穷。

因此，应重新定义学校图书馆的定位——将其打造为主动学习的中心、校园文化的磁场和育人体系的枢纽，使之成为学科教学的拓展空间、课程融合的实践平台。

要让学生成为图书馆真正的使用者，更要让他们成为管理者、设计者和推广者。可组建学生图书管理员团队，负责日常运营、书籍推荐及阅读活动策划。