□本报记者 汪 恒

AI面试舱、智能求职机、AI职业体验区……如今，在各大高校毕业生招聘会上，各类AI应用已成为一抹亮眼的“科技风景线”。这股悄然兴起的智能浪潮，与大学生“就好业”的需求有着怎样的内在关联？在技术日新月异的今天，AI如何深度介入大学生的职业选择与生涯规划？面向未来，高校生涯教育又将如何与AI共舞？围绕这些话题，记者近日走访了省内多所高校，进行一番调查了解。

数据在集成，教材忙更新

生涯教育加速奔向技术变革

11月，在浙江工业大学之江学院举办的第五届大学生生涯节暨2025年大学生秋季综合招聘会上，“生涯（AI）环游荟”吸引了众多学子驻足。AI面试舱、职业礼仪一体机、职业探索一体机、自我探索一体机等设备前体验者络绎不绝。该校就业工作部副部长许晓桐介绍，这一尝试始于2023年，是为了回应学生提升面试能力、获取更多模拟机会的需求。从最初开发小程序探索数字化模拟面试，到今年正式挂牌成立AI就业赋能中心，成效逐渐显现：据统计，今年以来，学生面试通过率提升了18%，简历回应率增加了25%。

温州大学生涯教育研究中心成员、建筑工程学院党委书记王壮也对AI的助力印象深刻。今年上半年，他在面向大三学生讲授“职业生涯发展与就业指导”课程时，让学生借助AI来制作简历及准备面试。“原来学生不知道怎么组织语言，下不了笔，简历上有很多留白。现在有AI提出修改方向，各类经历都能恰当地反映出来。”王壮介绍，AI还能通过梳理简历，帮助学生生成不同时长的自我介绍内容，并且做到符合应聘岗位和用人单位的特点、需求。

温大计算机与人工智能学院人工智能专业大三学生陈虹宇正在体验一款由学院开发的小程序“AI职得”。与通用AI模型不同，该程序接入了校内外实践项目资源库。在AI辅助下，她明确了UI设计方向，顺利匹配到校内相关项目并完成实践，为简历增添了有力一笔。温大职业生涯发展与就业指导教研室主任朱丽莉指出，学校正致力于加强AI与本地化数据的融合，打通校内就业数据与地方人社、招聘系统，旨在提供更加个性化、一站式的就业指导服务。

AI和高校职业生涯规划课程的融合还在持续加深。朱丽莉介绍，近两年教研室备课的重心放在了推动“AI+”课程改革上，努力探索更多新形态、多模态的教学内容，并最终构建了“AI+”就业育人共同体。浙工大之江学院今年升级了原有的“职业规划与就业指导”课程，其中有4~6学时根据AI时代变化作了大幅更新，设置了“AI辅助职业决策”“AI个性化规划并适配成长”等内容，并添加了更多生动案例和实践路径。“原来的内容偏向理论，在这个信息爆炸的时代，学生完全可以自行检索了解到相关知识。我们希望课程更加贴近当下，有更多匹配学生现实需求的内容。”许晓桐告诉记者。

教师角色需主动适应人机协同

“生涯之学”要显“应变之学”底色

面对AI的赋能，高校教师正在重新定位自身角色。今年3月，浙江财经大学为40余名就业辅导员举办了“AI+”生涯辅导技能培训。学校就业指导服务中心教师余亮介绍，借助AI工具，单次辅导时长可从近一小时压缩至半小时，并能弥补辅导员在特定行业求职经验上的不足。但她强调，AI主要用于“分析判断”与“提供支持”阶段，“个体咨询中，学生往往带着困惑和迷茫，只有教师接受到这些情绪，才能真正解开学生的心结，实现生涯认同”。

温州商学院生涯中心副主任吴玉伟认为，AI将教师从部分重复性工作中解放出来，并拓展了其知识边界，但个性化指导、情感支持、价值观引领等核心功能仍不可或缺。朱丽莉也持相似观点：“AI目前在教学方面更多是工具应用，在深度理解等方面还需教师的专业介入。”

“开发AI工具，是为了给学生提供一个可以随时随地提升自己就业能力的途径，但仍然需要教师来帮助学生厘清自己真正的需求。”在许晓桐看来，AI时代对教师提出了一项前所未有的挑战，即在学生已经很熟悉AI的情况下，教师还要向学生提供有效的帮助。这需要教师做主动学习的“先行者”，成为链接技术与需求的“翻译者”。

在教学实践中，人机协同模式日益丰富。王壮在自己的课上会将AI工具与传统的工具结合使用，比如新学完一种经典生涯工具后，就让学生带着测评结果与AI对话，课后作进一步的自我探索。备课时，王壮还会在AI的帮助下，为不同专业背景的学生生成不同的课堂练习模板，供大家在课间完成。

AI时代，新的职业格局和社会分工的新趋势也成了生涯教师叮嘱学生的要点之一。朱丽莉会鼓励学生培养终身学习的能力、成长型思维，以及更强的职业韧性。王壮则会告诉学生，要注重跨界能力的培养，在讲到职业探索的时候，引导学生思考新技术会对所学专业带来哪些冲击，并思考新的社会发展趋势可能会孕育出哪些新兴职业。

“生涯之学，即为应变之学。”王壮说。某种程度上，这既是对学生的殷切叮嘱，也是对生涯教育工作者的自我鞭策。在这个充满变化的时代，唯有师生携手，主动学习、灵活调整，方能在人机协同中探寻生涯教育的真谛与未来。