□杭州市上城区教育评估与监测中心主任 缪华良

学生健康管理长期面临“数据孤岛、干预滞后、评价碎片”三大困境：体质、心理、行为习惯等数据分散在不同系统，难以整合；教师需在多个平台切换操作，难以及时捕捉学生“学习焦虑超标”“睡眠时长不足”等潜在风险；健康评价与学业成长不同步，难以形成合力。

为破解这些难题，杭州市上城区积极响应国家“AI+教育”战略，将“学生身心健康AI能力链”作为区域数字化改革的突破口，创新构建学生身心健康数字画像评价体系。上城区以区域“智成长”数字化平台为支撑，整合12万名中小学生的多源数据，建立涵盖体质监测、健康习惯、心理预警、社会情感、学习体验与学习品质6个维度的健康评价框架，为区域学生健康教育评价提供了可复制、可推广的“上城方案”。

一、用数据画像，构建智能治理新闭环

学生身心健康数字画像评价并非简单的数据堆砌，而是以科学指标框架为核心、AI技术为支撑的系统化健康守护方案。区域联合专家团队研制了科学的六维健康指标框架，涵盖身体健康、心理健康、学习健康等领域，让健康评价可测量、可分析、可干预。例如，在心理预警维度，若“学习焦虑”等9项指标单项得分超过8分，系统将自动触发定制化的指导计划。

依托区域“智成长”数字化平台，通过AI技术融通多源数据，三级联动建设三大数字应用场景。一张“全区健康学校地图”、一条“学校健康指数链”、一幅“学生健康数字人画像”，实现从宏观决策到个体关怀的全覆盖。AI模型能深度分析情绪、运动、睡眠等数据间的内在关联，自动预警风险、精准匹配资源，形成“监测—预警—干预—反馈”的智能治理闭环，让健康管理从被动响应走向主动预见。

二、以共育破圈，拓展健康成长新生态

学生身心健康数字画像评价的价值，最终落足于校园实践及家校社合力的凝聚，让健康从数据指标转化为学生成长的真实养分。

在区域框架引领下，各校已形成“一校一品，百花齐放”的健康实践场景：澎汇小学借助智能设备与数据驾驶舱，通过“情绪预警+教师帮扶”，本学期已缓解47起学生高压力个案；南肖埠小学的AI心理助手“朵朵”，开学至今接待学生咨询300余人次，心理问题早期识别率提升40%。

数字画像成了家校社协同的纽带——家长通过平台获取“睡眠管理”“运动计划”等个性化共育建议，教师依据班级健康报告调整教学节奏，社区结合区域数据开展青少年体质提升活动，三方织就了“数据互通、责任共担”的健康守护网络。

数据印证了学生健康成长的实效。浙江省2024年小学教育质量监测结果显示，上城区小学生体质与健康素养达标率达98.6%，睡眠、运动等行为习惯显著改善。

三、面向未来，上城区从三个方面加快应用推广

一是扩面升级，将学前教育、特殊教育纳入体系，开发“数字赋能学生身心健康画像式评价”2.0版，新增“视力动态监测”“营养摄入AI分析”等功能。二是场景延伸，联动社区、体育场馆打造“健康实践基地”，试点“无人机+体质监测”“AI营养师”等新场景。三是标准输出，推动学生身心健康评价纳入区域教育质量考核，建立校际帮扶机制，让优质健康资源辐射更广，助力全省教育健康治理数字化转型。