□林向义 魏 琳

当前，地方应用型本科高校在人才培养上存在思政育人建设分散、缺乏系统集成效应的现实问题。笔者认为，应构建综合集成的多元化思政育人体系，在思政育人的内容、元素、手段等方面不断创新，形成思政育人“组合拳”，真正实现“三全育人”。

一是坚持党建引领主基调。在党建引领下，思政教育不再局限于书本知识的传授，也能通过生动的红色故事、鲜活的党史案例、丰富的党建活动、先进的教师学生党员模范，引导学生在实践中感悟党的力量，增强学生的爱国情怀、社会责任感和创新精神。

同时，党建引领思政育人强调以党的先进性带动教育的先进性，以党的纯洁性确保教育的纯洁性。在这一主基调下，能充分发挥党组织的战斗堡垒作用、党员教师学生的带头示范作用，为学生成长成才提供指导和帮助。

二是“三全育人”启智润心。在“三全育人”实践中，院校是主阵地，教师是主力军。每一位教师都应成为学生成长的引路人，既要传授知识，更要关注学生的心理健康、品德修养和社会责任感。要整合各方资源，动员教职员工共同参与，确保从学生入学到毕业的每一个教育环节都紧密相连、无缝对接。要通过多样化的课程设置、丰富的校园文化活动、温馨的师生互动等，将人才培养的触角延伸到学生生活的每一个角落，让学生在学习文化知识的同时感受到关怀与温暖。

其中，“启智”要求教师不断更新教育理念，采用创新的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力；“润心”则需要教师用爱心、耐心和责任心去倾听学生的心声，理解他们的困惑，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

三是善用载体培根铸魂。要以课程思政、管理思政、专业思政和竞赛思政为载体，打造全方位、多层次的育人格局，将分散的思政育人内容有机融合，实现“1+1>2”的育人效应。具体而言，课程思政是基础，将思政元素融入专业课程教学，使学生在学习专业知识的同时潜移默化地接受思政教育；管理思政通过学校管理的各个环节，营造良好的育人氛围；专业思政结合学科特点，强化学生的专业认同感和使命感，激发学生的学习热情；竞赛思政通过各类学科竞赛和实践活动，培养学生的创新思维、坚韧不拔的精神和团队合作意识。

要致力于构建“课内+课外”“专业+管理”“理论+实践”的思政育人组合方式。课内注重理论知识的传授，课外通过实践活动拓展学生视野；专业与管理相结合，让学生在学习中感受管理的智慧；理论与实践相统一，让学生在实践中验证所学。

四是多元互补增内涵。在地方应用型本科高校的教育实践中，有效挖掘育人元素是丰富思政育人内涵、培养学生成为地方建设中坚力量的关键所在。将丰富多元的优秀文化与精神融入思政教育，能够全方位塑造学生的品德与能力。

要融入中华传统美德，推动学生始终坚守初心与道德底线；要融入优秀地方文化资源，增强学生对地方文化的认同感与归属感；要融入甘于奉献的志愿服务精神，强化学生服务社会的责任感；要融入“领头雁”“千里马”“孺子牛”等乡村振兴相关精神，培养学生扎根地方、勇于奉献的情怀。

五是多措并举增实效。在新时代的教育背景下，思政育人工作不仅是学校教育的重要组成部分，更是培养德才兼备、扎根地方的高素质应用型人才的关键环节。要巧妙运用专业课程、日常管理、典范选树、学科竞赛和社会实践五种手段，全面提升思政育人的整体效果。

在专业课程中融入思政元素是实现知识传授与价值引领有机统一的重要途径；完善的日常管理是确保思政工作贯穿于校园生活各环节的重要保障；树立典型榜样是思政育人的重要手段；学科竞赛是激发学生创新思维和实践能力的重要平台；社会实践是将理论与实际相结合的有效途径。

【作者分别系衢州学院商学院（省际合作发展研究院）院长、教授，衢州学院商学院（省际合作发展研究院）党委书记】