●幼儿园构建动态回应式托育环境，以有温度、可持续的方式，赋能幼儿自主探索与发展。
□浙江师范大学幼儿教育集团 龚凌竹
学前教育是幼儿成长过程中至关重要的启蒙阶段，幼儿园教师能够及时给予幼儿积极且真正满足其内在需求的回应，对于促进幼儿身心健康发展具有至关重要的意义。本文以浙江师范大学幼儿教育集团的具体实践为研究对象，深入探讨“如何打造动态回应式托育环境”这一核心议题，旨在提炼出可供借鉴的托育服务实践模式。
一、动态回应式托育环境的核心概念和特征
回应式照护是以幼儿为中心的互动模式，也是幼儿建立安全依恋关系的基础。幼儿园教师作为幼儿照护者，应能够及时注意、解读并回应幼儿发出的如饥饿、疲倦、好奇等信号和需求。而动态回应式托育环境则是回应式照护模式在物理和社会空间的延伸应用。它通过支持幼儿的主动性、探索欲和主体性，促进其认知、社会情感、身体等各领域的发展。
动态回应式托育环境的“动态”体现在两个方面：一是教学环境能依据幼儿个体发展水平、兴趣爱好和当下的情绪状态进行的调整；二是幼儿能够参与到环境塑造的过程中，他们的选择、行为和创作能够反过来对环境的面貌产生影响并促使其发生改变。
二、动态回应式托育环境的构建维度与实践运用
打造动态回应式托育环境具体是指，幼儿园以“关系”为中心，以“幼儿主动探索”为驱动，构建一个能随幼儿成长、兴趣、需求而“呼吸”和“生长”的生态化环境。
（一）物理环境
幼儿的托育教学环境不仅仅是指物理空间的简单布置。环境即课程。作为幼儿的“第三位老师”，环境的核心价值在于能够有效激发幼儿的好奇心和独立探索能力。灵活的空间布局是构建良好环境的基础。在空间设计层面，幼儿园班级活动室的规划应注重分区明确与功能融合的有机统一。此外，要充分挖掘垂直空间的利用潜力，设计多层次、立体化的探索环境。还可以打造兼具柔软质感与半封闭特性的室内外小空间，例如设置造型多样的帐篷等，满足幼儿对私密性的心理需求。
在幼儿园教育实践中，教学材料的科学供给与高效管理是促进幼儿全面发展的重要支撑。在材料提供方面，幼儿园要注重教学材料的多元化和安全性，积极提供适合幼儿的真实生活工具。为了保障材料的高效管理与动态更新，幼儿园可以建立完善的材料管理与收纳系统，帮助教师根据不同的活动主题及幼儿当下的兴趣点，更方便快捷地取用和更换材料，从而实现材料的动态更新，真正做到按需供给。
（二）心理环境
建立在安全依恋环境基础上的心理环境，是幼儿形成积极自我认知和探索勇气的重要基石。
浙师大幼教集团积极构建师生信任关系模式，为每个幼儿指定专门的主责教师，确保幼儿的需求能够及时得到回应。在情绪支持方面，学校一方面通过建设情绪词汇库，引导幼儿学会为自己的情绪命名；另一方面借助环境中的情绪暗示手段调节氛围，例如在午睡时调暗灯光并播放舒缓音乐，以此促进幼儿情绪认知能力的发展，辅助他们进行情绪调节。此外，教师还需要掌握与幼儿共情和情绪验证的技巧，不轻易否定或转移他们的情绪表达，而是通过拥抱、共情语言等方式，让幼儿真切感受到自己的情绪被理解、被接纳。
个性化照料与因材施教始终是提升托育教学质量的关键。为实现精准化照料，教师运用幼儿气质量表、午睡照护表等对幼儿进行观察、制定个性化适应方案。同时，教师采用差异化的互动策略：对于敏感型幼儿，教师以预先告知的过渡方式，助其适应环境变化；对于活跃型幼儿，教师为其提供充足的运动机会，满足其活动需求；对于慢热型幼儿，教师会给予其充分的时间，不催促、不强迫。
（三）课程设计与弹性作息
在构建以幼儿为本的动态回应式托育环境过程中，科学的课程设计与有弹性的一日生活安排是为幼儿创设高质量成长环境的关键路径。
在课程设计方面，教师应以叙事性观察记录的方式，与幼儿共同创作“学习故事”，从而了解幼儿行为背后隐藏的兴趣点和发展意图，并将其作为课程生发的源泉。科学合理的一日生活安排同样是支持幼儿全面发展的重要保障。学校托班实施弹性安排策略，例如允许午休早醒的幼儿先进行活动，充分尊重幼儿的个体差异，让学生在有序且自由的环境中养成良好的生活习惯和自我管理能力。
（四）教师成长
要顺利实施课程设计与一日生活安排，离不开一支专业且有活力的教师队伍。在教师专业发展与支持方面，学校建立了常态化教研机制，定期组织教师围绕观察记录开展研讨活动，旨在提升全体教师的回应能力。年级组通过协同备课与环境创设，与教师团队共同规划环境更新方案，探讨课程发展的可能性。
（五）家园共育
浙师大幼教集团还高度重视家园共育与社区资源的有机融合，带领幼儿开展“走出去，请进来”的实践活动。“走出去”具体表现为定期组织幼儿前往图书馆、社区花园等场所，将学习场域从园内扩展到社区；“请进来”则是指经常邀请社区内的专业人士，如消防员、艺术家等来到园所分享知识与经验。
学校精心构建了完善的家园共育机制，通过每日沟通册、视频分享等多种方式，建立透明化沟通机制，让家长深刻理解动态回应式教育的独特价值，与家长共同建设立体多元、有机互动的动态回应式托育环境。
