□义乌市绣湖小学 岑 玥

“孩子沉迷网络，不肯写作业，不听劝，情绪还暴躁……我请教AI如何解决，AI给了我一套标准答案，实践起来效果并不理想，真不知道该怎么帮我家的孩子。”在义乌市绣湖小学的家庭教育沙龙上，一名家长道出了许多父母的困惑。

2025年秋天，该校的120多名教师用两本书——《未来，我们需要什么样的学生？》与《未来，我们需要什么样的家长？》作出回答。

这两本书里没有高高在上的说教，也没有“一刀切”的解决方案，有的只是60个小学一至六年级学生典型问题与60个家长高频困惑，以及120个来自教育一线的真实故事。

孩子作业写太慢怎么办？

记不住英文单词怎么办？

计算常出错，真的只是粗心吗？

作业都会做，为什么成绩总是不理想？

……

教师们没有停留在“问题—对策”的简单回应上，而是从行为表象切入，深挖背后的逻辑与根源。

有的教师像经验丰富的心理侦探，从学生的异常举动中捕捉焦虑的蛛丝马迹；有的教师用持续的正反馈点亮学生内在的高光，让学生在一次次被看见中学会情绪管理；有的教师温柔而耐心地教会学生正确表达，锻造临危不乱的韧性；有的教师将整理转化为成长游戏，用“3分钟挑战赛”和“10分钟魔法师”点燃学生自理能力的火种；有的教师以温和而坚定的姿态，引导家长将目光投向习惯养成与心理建设，与家长携手筑起心灵的防护堤……

这些鲜活的案例，字字句句闪耀着实践淬炼的真知，展现着教育中那些细微而珍贵的洞察。它们源自教师无数次蹲下身子倾听的耐心、与家长促膝长谈时的真诚。

参加每学期一次的育人故事分享会，教师学会了如何从日常教育中分享困惑，细心反思，萃取智慧，寻求突破……而现在，他们实现了从“读别人的书”到“写自己的书”的跨越。

这两本书经历了一年半的打磨。学校邀请出版专家和作家指导，同时组建校内校对组，为教师写作提供支持。

经编写团队多轮审核与修改，那些伏案耕耘的身影，那些激烈而又和谐的讨论声，那些被反复涂抹的稿纸，最终都化作书页间淡淡的墨香，沉淀为字里行间的教育温度。